印度古吉拉特邦已证明，该邦能够灵活应变，并在新冠疫情期间继续为学生提供有效的学习路径。
古吉拉特邦有1148万名学生。该邦开展了全面的设备摸底调查，以衡量远程教育的接入情况。
虚拟课堂设有支持包容性学习的设置；特殊教育教师通过电话联系和家访，定期为有针对性的支持对象提供帮助。
该邦还通过数字媒体——州政府网站上的电子内容和教科书——以及印刷材料提供信息。
十年级学生潘乔利·汉斯正处于学业生涯的重要阶段。他刚刚在一次在线周测中跻身前列，这次测验旨在评估又一周生动虚拟课堂的成效，他因此欣喜不已。和潘乔利一样，数以百万计的公立学校学生——其中许多人来自社会经济条件不利的群体——因新冠疫情而被困在家中，他们正受益于政府出色且积极主动的应急响应。随着疫情持续蔓延、冲击各类体系并使各项运作陷入停顿，教育领域可能遭受持久创伤，而该领域本已因严重的学习危机而不堪重负。尽管面临逆境，进展的故事仍为更美好的明天带来一线希望。
古吉拉特邦是印度第五大邦，也是潘乔利的家乡，拥有1148万名学生、40万名教师和5.4万所学校。该邦正将危机化为推动变革的契机。邦教育部精心制定并整合了多项政策，将其纳入统一的新冠疫情应对战略，指导全面行动，确保学习持续进行。
全面的居家学习计划
随着新冠病例激增、学校开始关闭，该邦迅速制定了全面的居家学习计划。该邦针对一年级至十二年级，重新安排修订后学年第一季度（2020年6月至9月）的全部课程大纲，并按章节和学科编排每周学习计划。教师和学科专家合作开发高质量的教与学材料，包括虚拟课程演示文稿、教案以及章节要点摘要。该邦还推出了配有绘画、讲故事和诗歌等协同课程活动的练习单。学习内容通过数字媒体和实体媒体提供：数字媒体包括邦政府网站上的电子内容和增强型教科书、YouTube频道、Facebook，以及通过WhatsApp传播的网页链接；实体媒体则包括印刷材料。
材料准备就绪后，下一步是确保送达每一位学生。测量有助于按需求提供定制内容。古吉拉特邦定期测量学生的学习水平。该邦建立了一套出色的定期评估测试（PAT）体系，按学科每周开展形成性测试。试卷与时间表或日程安排相衔接，并对应学习成果，通过数字方式发送到所有学校；集中式系统则用于评估学生的作答情况。数据分析用于指导教学。2019—2020学年，该邦共开展了超过1.03亿次测试；如今在新冠疫情期间，PAT被用于传播学习材料，并根据每位学生的学习水平提供个性化远程教育。
其次，古吉拉特邦开展了全面的设备摸底调查，以衡量人们通过何种类型或媒介接入远程教育，包括电视、智能手机、普通手机、平板电脑、收音机，或以上方式均不可用。例如，对于经确认能够使用电视的50%学生，该邦与一家国家级广播频道合作，每天播出六小时学习节目，每个年级30分钟；此外还通过专属频道全天候播出节目。
政府还利用了Microsoft Teams平台。熟悉技术的教师每15名学生组成一组，开展虚拟课堂。截至目前，已完成超过50万节虚拟课程。平台的有效实施依托为500万名学生和20万名教师设置的个性化用户凭据，并配有仪表板，以便开展分散式监测和评估。
此外，该邦还广泛使用国家开放平台知识共享数字基础设施（DIKSHA）。该平台支持用手机扫描带有二维码的教科书，从而打开多语言资源库，供查阅和拓展阅读。事实上，在2020年4月至10月期间，古吉拉特邦的电子内容直接播放次数高于印度其他所有邦。
因此，古吉拉特邦采取了多模式方法，结合低技术和高技术干预措施，提供个性化、适应性教育。
不让任何人掉队：面向所有人的远程学习
该邦的举措为促进公平提供了范本。通过多种媒介传播适合残障人士的内容，主题包括治疗、日常生活活动、算术和读写能力等。虚拟课堂设有支持包容性学习的设置；特殊教育教师通过电话联系和家访，定期为有针对性的支持对象提供帮助。
突然转向远程学习给教师和更广泛的社区带来了重大挑战。该邦在分散的各级组织培训和能力建设研讨会，以推动居家学习的实施。培训涵盖的重点主题包括新冠疫情防范、在线教学实践、社区参与和意识提升。
实现教育承诺；增强系统韧性
古吉拉特邦全面的新冠疫情应对之所以取得成功，得益于经过周密考虑的分散式实施框架，以及从邦级到学生层面的精简活动。通过开发适宜内容、经由多个渠道传播、根据学生需求进行定制，并让利益相关方参与其中，古吉拉特邦正帮助实现教育的承诺：评估学习情况、依据证据采取行动，并使所有参与者围绕学习目标协同行动。
展望未来，该邦希望改进教与学的过程，为学校重新开放后的“新常态”做好准备。计划包括开展基线评估以衡量学习损失；制定学习提升计划，以缓解预计的双重学习损失——既包括未达到年级水平的儿童所面临的损失，也包括学习受到疫情影响的儿童所面临的损失；精简课程大纲；开展课堂准备计划；以及重新调整评估方式。这些干预措施还将获得世界银行“古吉拉特邦：加速学习成果”（GOAL）项目的支持。该项目目前正在筹备，将有助于增强长期系统韧性，为所有儿童提供优质教育。
