新冠肺炎如何改变了我们教育儿童的方式

由于新冠肺炎疫情的爆发，学生、家长及教育工作者都处于一个不稳定的学年，在学校停课的高峰期，即2020年4月中旬，全球有94%的学生受到疫情的影响，这代表着有200多个国家近16亿的学生离开了教室。

最近的一项研究表明，这段远离课堂的时间可能会对学生的收入产生终身影响。一项估计显示，按收入损失计算，全球因学校停课四个月造成的学习损失可能高达10万亿美元。尽管这对学习造成了负面影响，并且越来越多的证据表明，学校并非新冠肺炎传播的热点区域，但世界各地的一些学校仍处于停课状态。

全球因学校停课平均损失了50天的现场教学时间。根据将疫情期间学生的学业成绩和成长与2019年观察到的学业成绩和成长模式进行比较的初步数据，此次停课对学习产生了影响。

研究表明，尽管自疫情爆发以来，近乎所有年级的大多数学生在阅读及数学方面都有所收获，但根据学科的不同，进步幅度也有所不同。3-8年级学生的阅读成绩与2019年下半年同年级学生相似。然而，与前一年同年级学生相比，2020年学生的数学成绩低了约5至10个百分点。

许多人渴望了解这种长期中断对学生教育的长期影响，以及家长、学生、教师、企业及政府可以做些什么来帮助减轻新冠肺炎造成的学习损失。其中需要解决的关键问题之一为：将来是否以及如何采用新的学习方法、技能及技术来解决这个问题。

根据联合国教科文组织（UNESCO）、联合国儿童基金会（UNICEF）与世界银行（World Bank）对149个教育部展开的一项调查，近乎每个国家都在学校重开之际推出了额外的支持计划，以弥补学习的损失。通过网络平台、电视/广播节目以及/或家用学习包的方式，将远程学习纳入应对新冠肺炎的教育工作中，这也是标准的应对措施。比如，西班牙通过其广播频道迅速推出教育内容，墨西哥利用其教育电视节目（Telesecundaria）将短教育视频与课程计划结合起来，乌拉圭利用其全国在线学习平台进行实时远程教学。在世界许多地方，远程学习已经成为一种解决方案，即便收入水平的不同会对远程学习的比例造成影响。

在大约60%的国家中，教育部都创建了自己的平台，以向中小学教师及学生提供教育内容。商业平台（如微软团队、谷歌课堂）以及开源平台（如Moodle、Canvas）也会提供同步课程，为这些国家教育平台做补充。

但是，各国认为转向远程学习的效果如何？在全球范围内，认为在线学习平台非常有效的国家占36%，相当有效的占58%。

印度教育技术与在线辅导公司BYJU'S的首席运营官Mrinal Mohit认为，这一比例不足为奇。他表示，在线学习可以利用数字工具的力量，让学习变得有趣，更有吸引力。在基于视频的课程中，教师可以鼓励学生通过小组讨论进行互动。在基于游戏的学习当中，学生可以通过合作来培养重要的社交与团队合作技能。

当然，数据显示，不同收入群体的效果有所不同，这可能是由于人们能够充分利用基于网络连接或其他必备基础设施、数字技能和/或适当利用技术而获得远程学习收益的能力不同。

为解决这一问题，BYJU 'S等公司正在研究将其学习内容存储至SD卡，让用户可以通过2G和3G网络访问。他们的 Give Initiative（全民教育计划的一部分）鼓励人们捐赠旧的或闲置的智能设备，再将这些设备翻新或充电，安装BYJU的学习内容，并免费分发给无法获得在线教育的儿童。当然，进一步的公共行动可以为这一目标的实现提供支持。

许多国家现在已经采用混合方法，在学校重新开学时，将现场学习与远程学习相结合。

展望未来，Mohit相信我们将继续看到混合学习模式的崛起。最终，学习会将各种不同步的在线元素与同步元素结合起来，使学生能够在学习课程的同时与彼此、老师进行互动。他表示，“我认为教育的未来将会把线下与线上学习紧密结合起来，我们将能够在两者之间找到合适的平衡。我们将见证教育部门从传统一对多的学习方式向混合式一对一学习的转变，为学生提供现实世界与数字世界的最佳体验。”

好未来教育集团是一家总部设在北京，目前有300多万学生的教育科技公司，其最近宣布将与联合国教科文组织展开合作，这也表明了这种行业的性质正在发生变化。该合作的重点是开发一个全球在线学习系统，利用信息技术与人工智能技术来应对紧急危机。

洋葱学院展示了另一个面向未来的学习产品；将人工智能技术与动画视频相结合，以传递知识点与思维工具。动画视频的平均时长为5-8分钟，辅以应用程序上的课后练习，帮助学生当场复习概念，培养自主学习的能力。

通过应用人工智能与大数据技术，该应用程序可以评测学习成绩，开发个性化的学习路径，并根据个人的学习行为推荐视频内容。这种学习方式受到许多学生的喜欢。洋葱学院目前拥有5100万注册学生以及180万注册教师。该平台累计学习时间超过43亿分钟，完成练习超过40亿次，学习行为数据超过1500亿。

这些类型的创新与伙伴关系表明，教育部门的数字化转型正处于加速阶段。其应利用前沿教育技术开发融合线上与线下学习的双师模式，这对未来的教育发展至关重要。

授课方式仅仅是教育变化的一个方面。学生成功所需的技能也在迅速发展。在尤瓦尔·诺亚·赫拉利（Yuval Noah Harari）的《今日简史》（21 Lessons for the 21st Century）中，他表示学校会继续注重传统的学术技能以及死记硬背的学习，而非注重批判性思维、解决问题、协作及适应能力等对未来成功更加重要的技能。虽然建立一个惯例将为学生提供其成功所需的结构，但研究表明了游戏学习的好处以及从游戏互动中获得大量学习收益的潜力。因此，在未来的教育设计中，无论是线上模式、线下模式还是混合模式，找到实现这一点的方法至关重要。

尽管我们尚不清楚课堂教学中断的时间长短与程度，但很明显，科技对于学校内外的生活将变得更加重要。这在2020年教育科技投资的增长中得到了体现，为全球带来了超过100亿美元的风险投资；2020年1月至7月，教育科技公司获得的全球风险投资达41亿美元，是2019年同期的两倍多，也是过去五年来同期最高的投资额。

虽然在美国有大额交易，包括Coursera在2020年7月的1.3亿美元交易以及MasterClass在5月的1亿美元交易，但2020年最大的交易发生在中国的猿辅导，该公司在2020年3月融资10亿美元，其次是中国初创公司作业帮在6月融到的7.5亿美元。一家全球投资公司也在2020年购买了好未来教育集团价值15亿美元的股票。根据对过去几年在这一领域的风险投资交易的分析，人们显然对教育科技公司投资有着浓厚兴趣，这表明未来该行业增长强劲且质量良好。

显然，在教育以及相关的科技领域存在着巨大的机会，但明白如何在保障儿童及学生更广泛的福祉背景下利用这些机会，对在线安全的考量、对加强联系的需要，以及培养成功所需的新技能将是关键。

通过像是Quizlet和TikTok之间建立的创新伙伴关系、新的内容与提供机制，以及对儿童整体健康的考虑，我们可以努力帮助下一代成为此次疫情的受益者。

本文作者：

Cathy Li，总监，媒体、娱乐与体育产业，世界经济论坛

Farah Lalani，社区策展人，媒体、娱乐与信息产业, 世界经济论坛

本文原载于世界经济论坛Agenda博客，转载请注明来源并附上本文链接。

翻译：程杨

校对：王思雨