• 全球16所学校、系统以及新方案正为下一代适应不断变化的世界做准备。
  • 最具创新性的机构正在改变传统的课堂教学方式。
  • 为学生提供第四次工业革命所需的数字技能非常重要。

世界各地正不断涌现出新型学校及新型教学观,这样可以帮助下一代为迅速变化的就业形势做好准备。

这种教学与教育方法的改革是非常必要的,不仅因为数字技术、人工智能以及数据带来了惊人的变革步伐,同时也因为目前的教学与教育模式仍然牢牢根植于已经存在200多年的实践中。

《未来的学校:为第四次工业革命定义新的教育模式》的报告中,世界经济论坛研究了教育需要如何改变。报告确定了八个“学习内容与经验的关键特征”,并着重指出了世界各地16所学校、系统以及新方案的领先地位。

未来的学校在哪里?
图片来源:世界经济论坛《未来的学校报告》

以下为推进教育4.0的五种崭新且激动人心的方式。

中国的儿童游戏

安吉游戏(Anji Play)于2002年在中国浙江省创立。该游戏遵循幼儿课程,通过儿童主导游戏以促进学习。

其核心理念为:任何环境都可以成为一个学习环境,倡导每天至少留出90分钟用于户外玩耍,利用梯子、水桶以及攀登方块等设备。该模式成功的关键在于,其利用了价格低廉甚至无成本的物品,以确保低收入家庭能够负担得起。

最初,浙江共招收了14000名儿童。从那时起,安吉游戏已经在中国34个省份的100多所公立学校普及。现如今,安吉游戏在美国、欧洲以及非洲也有试点。

芬兰的企业家新秀

芬兰的教育系统被认为是世界上最好的教育系统之一,其教育质量通常名列前茅。

南塔皮奥拉高中成立于1958年,是全国最好的学校之一。除了遵循芬兰国家课程,该高中还特别注重通过创业精神、积极的公民意识以及社会意识与现实世界的应用进行教学合作。

该校的青年创业计划为学生提供了一个集体创业的机会,随后可以在全国性的竞赛中表达出他们的想法。

这些国家拥有掌握第四次工业革命的数字技术
图片来源:世界经济论坛《未来的学校报告》

印尼绿色领袖的发展

塑造未来的绿色领袖是2008年在巴厘岛开办的绿色学校的核心。该校有3至18岁的学生共800多人。目前,其已计划在2021年底在新西兰、南非以及墨西哥开办分校。

维持可持续的学校环境是学校的主要活动之一,在2017-2018学年,学生每月生产超过150公斤的食物。2018年,该校与新加坡最大的清洁能源供应商Sunseap联手,以帮助学校实现完全脱离电网的目标。

肯尼亚的难民获得网络互连的机会

2015年,比利时老师,活动家兼企业家科恩·蒂默斯(Koen Timmers)在与肯尼亚卡库马(Kakuma)难民营的一名外展工人交谈后,发起了一次众筹活动。

他向难民营寄送了20多台笔记本电脑(包括他自己的)、太阳能电池板以及互联网设备,将志愿教师与难民儿童联系起来。目前,六大洲共有350名教师为难民营中的儿童提供英语、数学与科学的远程教学课程。

卡库马模式目前正在通过创新实验室学校网络扩展到坦桑尼亚、乌干达、尼日利亚、摩洛哥、阿根廷、南非、巴西以及加拿大北极区。

越南的技术沉浸

TEKY是越南第一所STEAM(科学、技术、工程、艺术及数学)学院,面向6至18岁的儿童。其成立于2017年,此后在全国5个城市建立了16个中心机构。

通过与越南全国30所学校的合作,该学院能够提供9至18个月的技术课程,以及假期期间的编码营。

TEKY教授编程、机器人、网页设计、多媒体通信以及动画等模块,学生80%的学习时间都将用于与技术互动。

本文作者:

Sean Fleming,资深作家,Formative Content

本文原载于世界经济论坛Agenda博客,转载请注明来源并附上本文链接。

翻译:程杨

校对:王思雨