我们如何才能防止疫情削弱整整一代人的潜力？
研究结果表明，韧性和自我效能感不仅可以习得，而且备受Z世代推崇。
青年可以通过体验式学习，以及与导师和榜样建立联系，习得韧性和自我效能感。
在今年《世界经济论坛《全球风险报告》》列出的10项近期风险中，最容易被忽视的是第八项——“青年失望情绪”。
报告指出，年轻人在十年内经历第二次全球性危机，其结果至好是暂时的混乱与失望，至坏则是永久的创伤和机遇的丧失。我们如何才能防止疫情削弱整整一代人的潜力？青年从何处寻找希望？
Z世代：“疫情一代”
《全球风险报告》中关于青年的具体发现与预测令人担忧。这些发现包括：自疫情开始以来，心理健康状况恶化，全球80%的青年易患抑郁、焦虑和失望情绪，并且使他们成为激进化的目标。
即便在疫情之前，气候危机、不平等、暴力和其他社会动荡就已使Z世代的稳定性、就业前景和心理健康面临风险。2008年经济衰退的余波在世界许多地区暴露出过时的教育体系和持续的经济危机所存在的缺陷。
此外，全球学生群体中有30%或以上缺乏参加数字化课堂所需的技术基础设施，而年轻女性受学校停课的影响最为严重。特别是，女孩比男孩更多地被要求照顾年幼的兄弟姐妹，而非去上学。
尽管这些发现并非都能轻易扭转，但我们有机会建立韧性。现在比以往任何时候都更需要了解韧性的内涵，并让青年具备应对所面临挑战的能力。
什么是韧性，Z世代准备好学习它了吗？
韧性与自我效能感、毅力、坚韧、成长型思维和适应能力密切相关。它指一个人能够在失败后迅速振作、一次又一次地重新站起，同时对手头的任务或挑战不失热情的能力。
基于从表现出足智多谋和坚持不懈的学生那里收集的数据，研究结果表明，韧性和自我效能感不仅可以习得，而且备受Z世代推崇。
与安永（EY）合作，JA对17个国家的5000多名年龄在16至25岁之间、参加过以下项目的青年进行了定量的全球评估：项目涵盖工作准备、金融素养和创业。
该调查揭示了Z世代对全球趋势的态度和看法，以及他们认为教育体系如何改进，才能确保他们具备长期适应和蓬勃发展所需的技能。
最令人惊讶的是，受访者对未来表现得多么乐观。例如，82%的人对到2030年找到有意义的工作并应对全球挑战抱有希望。而Z世代受访者所说的“有意义的工作”，指的是1）产生原创性的想法和理念，2）与世界各地的人互动，3）解决复杂问题，以及其他方面。
许多人打算通过从零开始创办公司来找到理想的职业。在已经就业的受访者中，高达65%的人预计，在十年内，他们将经营自己的企业。
受访者对老一代往往难以充分理解的三个领域也持积极态度：全球化的影响（Z世代群体中83%的人对其持积极看法）、自动化（74%）和工作规范的转变（71%）。因此，他们希望课堂更多地关注不断变化的世界，其中77%的人将环境素养和职业发展评为其教育中最重要的科目。
学生渴望获得更多动手实践的体验式学习机会，并认为他们的教育不应局限于课堂。他们希望有更多机会在专业导师的指导下尝试真实的工作，并有机会失败后再次尝试，这是培养韧性的关键要素。
体验式学习
与认为儿童会自然“没事”的观点相反，研究表明，与成年人相比，青年更容易受到慢性压力和创伤的长期影响。这是因为创伤对其大脑的可塑性影响，并且因为他们缺乏实践，难以面对困难处境并从中振作起来。
但青年可以通过体验式学习，以及与导师和榜样建立联系，习得韧性和自我效能感。对于年幼的学生，动手实践、在做中学的形式可能是游戏；对于青少年，可能是模拟；对于年轻成年人，则可能是真实世界中的创业和商业经历。
对许多青年而言，与榜样互动能开启一个充满可能性的世界。这对来自弱势背景、易受社会边缘化和失望情绪影响的青年尤为重要；毕竟，青年只能憧憬他们知道存在的事物。结识一位成功的榜样，他坚持不懈地克服了艰难困苦和重重障碍，能够培养韧性和自信。
就整体而言，Z世代在十年内经历了两次重大的全球性危机。一些人因数字鸿沟而被落下；另一些人正经历极端的暴力和社会动荡；还有一些人已受到气候变化和环境退化的影响。但当我们与16至25岁的青年交谈时，我们发现了另一面：希望、乐观，以及善用所拥有条件的意愿。或者说——韧性。
就整体而言，Z世代在十年内经历了两次重大的全球性危机……但当我们与青年交谈时，我们发现了希望、乐观，以及善用所拥有条件的意愿。或者说——韧性。
Asheesh Advani，JA Worldwide首席执行官
青年需要相信自己终将成功，无论有多少障碍或失败挡在前面。但与其关注积极的自我暗示，或者更糟的是我们在新冠疫情期间看到的“有毒的积极性”，有毒的积极性，不如让儿童学习如何管理他们所面临的压力和创伤，这将使他们受益。如果他们能够学会韧性，他们便能因此而蓬勃发展。
