想让孩子在学校表现更好吗？一项新研究由 斯坦福大学 在丹麦开展，结果表明您或许可以考虑在送孩子入学前推迟一年。
该研究未必能证明推迟一年入学会提高考试成绩，其重点在于儿童的心理健康。
研究人员使用了丹麦国家出生队列（DNBC），这是一项包含丹麦儿童心理健康数据的调查，涵盖7岁和11岁儿童。该调查规模庞大：针对7岁儿童的调查有54,241名家长作答，而在孩子接近11岁时，有35,902名家长作答。
在丹麦，儿童通常在其年满六岁的日历年首次入学。研究人员利用人口普查和教育部数据，观察出生于入学截止日前后的儿童，以研究年龄的影响，并考虑到六岁时相差六至八个月的差异十分显著。
据 Thomas Dee，该报告的共同作者之一：
我们发现，推迟一年入园使11岁普通儿童的注意力不集中和多动程度降低了73%，并且几乎消除了该年龄普通儿童在注意力不集中-多动行为指标上被评为“异常”（即高于正常水平的评级）的可能性。
多动和注意力不集中是注意力缺陷多动障碍（ADHD，Attention Deficit Hyperactivity Disorder）的特征，据既往研究，这一疾病会削弱儿童的自我控制能力，并可能与学业成就相关。根据斯坦福大学的这项研究，注意力不集中和多动评分较低的儿童，在学校评估中的成绩更高。
在德国和芬兰等国家，入学时间相对较晚，而且孩子似乎并未因此遭受“时间损失”——例如，芬兰在针对 15岁青少年的国际测试中成绩名列前茅。
不过，这项研究也存在局限。例如，丹麦儿童普遍能够获得优质的学前教育，而包括美国在内的许多国家都缺乏这一条件。如果家庭无法获得这种服务，让孩子更早入园可能更为有益。
这项研究提出了一个有趣的问题：较晚入学是否让儿童有更多时间通过非结构化游戏获得发展？根据发展心理学研究，让儿童在早期（如学前教育机构中）有更长时间进行游戏，可以带来心理健康方面的发展收益。
点击下图，查看全球各国小学生的入学起始年龄。
作者：José Santiago，世界经济论坛公共参与部数字内容专员
图片：儿童佩戴紫外线防护眼镜，在幼儿园观看环形日食 REUTERS/China Daily
