西非和中非的学习贫困率居高不下，表明仍有过多儿童未上学，或在校学习不足。
世界银行针对该地区的战略旨在扩大机会、改善教与学，并培养与就业相关的技能。
以下内容探讨如何保护儿童的受教育权利，确保他们能够广泛获得教育机会，直至高等教育及以后。
11月20日是世界儿童日。儿童受教育的基本权利体现在《世界人权宣言》世界人权宣言和《联合国儿童权利公约》之中。遗憾的是，在西非和中非，许多儿童的受教育权利往往难以实现，该地区约有80%的10岁儿童学习能力不足，无法阅读和理解简单文本，这一比例居世界最高。学习贫困率居高不下表明仍有过多儿童未上学，或虽在校却未能学习。
我们近期的博客重点介绍了莉亚、哈瓦和胡塞尼的故事。这三名来自该地区的儿童，其受教育机会主要因冲突而中断。他们的故事反映出数百万儿童在获得和完成教育方面面临的挑战，也表明该地区儿童的学习权利和其他权利正面临压力。
为西非和中非儿童带来新的希望与愿景
该地区有潜力创造平等且包容的机会，使所有女孩和男孩都能做好入学学习的准备，获得优质学习机会，并以恰当的技能进入就业市场，成为有生产力、有成就感的公民。这正是世界银行即将发布的《西非和中非区域教育战略（2022—2025）》的愿景。
该战略仍在制定中，拟以学习全周期（从幼儿教育到高等教育）为重点，推动高影响力的干预措施和全系统改革，并借鉴该地区及全球已见成效的经验。战略围绕三大支柱展开：
1. 扩大机会
2. 改善教与学
3. 培养与就业相关的技能
该战略还呼吁加强战略领导力，改善行业治理和融资，以推动关键改革，并提升实施能力，以实现长期影响。
为所有人提供平等且包容的机会
尽管该地区已取得巨大进步，但许多国家仍面临普及基础教育（小学和中学教育）的挑战。普遍贫困和学校短缺导致入学机会不足。此外，在疫情高峰期，约有1.01亿儿童受到学校停课的影响。我们正面临一场前所未有的、叠加在危机之上的危机。
该地区的失学儿童占全球一半以上。脆弱、冲突与暴力（FCV）加剧了失学儿童的数量；该地区22个国家中，有11个被列为“脆弱和受冲突影响”国家。脆弱和受冲突影响。在FCV国家，女孩失学的可能性是男孩的2.5倍；在中学阶段，女孩失学的可能性比非FCV地区高90%。（详见我们近期的博客）。
为扩大该地区儿童的机会，世界银行战略建议在五个优先领域采取高影响力的干预措施：
降低教育成本，尤其是对最贫困人群
提供教育益处及资金来源信息
确保安全的学习环境
转变社会文化规范，尤其是针对女孩的规范
提高学校的可及性、可用性和抗风险能力
做好入学学习准备，获得优质学习机会
仅靠入学无法解决问题，优质学习至关重要。目前，该地区的学习水平极低，学习贫困率居高不下。造成这些学习挑战的原因在于，只有32%的儿童能够接受幼儿教育，且该地区五岁以下儿童中，超过三分之一存在发育迟缓。该地区学习成效不佳，还可归因于教师招聘不当、教师专业发展不足，以及教师缺勤率高。教师是影响学生学习的关键因素，所有儿童都应拥有优秀的教师。然而，一项针对六个撒哈拉以南非洲国家的调查显示，许多儿童无法获得高素质教师。学生使用其并不理解的语言授课，以及基础教学材料和基本基础设施匮乏的学校环境，也会加剧本已不佳的学习成效。
为应对该地区的学习危机，该战略优先关注以下领域：
提高学生的学习准备度；投资于教师能力和技能；培育学习评估文化；提供学习资源和教育科技工具；营造有利的学习环境；加强管理能力
以恰当的技能进入就业市场，成为有生产力、有成就感的公民
保护儿童的受教育权利，不应止步于小学和中学教育。该地区高等教育毛入学率较低，约为10%。高等教育机构往往未能为毕业生提供与就业相关的数字和技术技能，而这些技能对于从劳动密集型工作转向21世纪的工作至关重要。该战略还将重点应对该地区在技能和劳动力发展方面的挑战：（i）加强教育提供者的治理；（ii）消除技能获取的障碍；（iii）管理服务提供的质量与相关性；（iv）促进服务提供的可持续性。具体干预措施详见近期博客，标题为“青年赋权：重塑并变革西非和中非的技能发展”。
世界经济论坛在多元、平等与包容方面做了哪些工作？
新经济与社会中心汇聚各方领袖，共同探讨经济和技术变革如何重塑就业、技能与机会。
该中心通过分享洞见与开展合作，助力合作伙伴探索包容性经济模式，以支持人们和社会平稳度过转型。
倡导承担保护儿童受教育权利的责任
我们需要关注该地区的学习成效。上述优先事项表明，政策制定者、发展合作伙伴、民间社会、私营部门、媒体等主要利益相关方可以集体协作，为莉亚、哈瓦、胡塞尼以及西非和中非所有儿童提供优质教育。如此，我们将实现区域教育战略雄心勃勃但切实可行的愿景，并助力实现可持续发展目标（SDG）4，即《2016—2025非洲大陆教育战略》（CESA 16-25）、《2063年议程》。
