普及互联网接入如何重启南非

Students use computers to study at Elswood Secondary School in Cape Town November 7, 2013. Even the metal grills welded into its walls did not deter burglars from ripping out the copper cables that delivered Internet to the students of this tough neighbourhood. But Elswood's pupils were saved by alternative technology - free wireless connection via unused TV spectrum known as white space. It's being provided by a consortium including Google as part of a wider trial. Elsewhere in the country Microsoft is operating similar pilots. Both are racing to fine tune a technology that could ultimately bring cheap broadband to the entire continent. Picture taken November 7, 2013. To match Feature AFRICA-INTERNET/ REUTERS/Mike Hutchings (SOUTH AFRICA - Tags: EDUCATION BUSINESS SCIENCE TECHNOLOGY) - RTX157JS
Closing the digital divide is an essential step to helping young South Africans find jobsImage: REUTERS/Mike Hutchings
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五年前,14岁的克里斯蒂娜·恩圭尼亚开始描绘自己的未来。“我的梦想是成为一名科学家,因为我对这个世界充满好奇——我想了解一切,”她当时说。“因为我想成为科学家,数学对我非常重要。”

克里斯蒂娜来自南非约翰内斯堡以北人口稠密的城镇迪普斯洛特。2013年,她在一所公立学校读九年级。她所在的班级人数众多。全班44名学生的数学平均成绩都远低于20%,她是其中成绩最好的学生之一,平均分刚刚超过23%。

民主制度让南非看到了经济转型的希望。但南非的教育体系非但没有推动阶层流动,反而延续了种族隔离制度的遗产,可能加剧经济分化。只有五分之一的学生参加高中毕业考试并通过纯数学科目。但互联网和一项创新的在线教育计划让克里斯蒂娜打破了常规。如今,她在纳尔逊·曼德拉大学攻读理学学士学位,刚进入第一年。这得益于由Olico开展的在线数学学习计划。

Image: 路透社/阿金通德·阿金莱耶

一家公民合作社希望复制萨尔·汗开创的成功。Olico最初使用可汗学院的内容,随后自主开发了一个数学平台,如今平台内容贴合当地需求,并且可免费在线使用。克里斯蒂娜第一次接触互联网,是在家附近由Olico设立的数学实验室和网吧参加数学课程时。三年后,她的数学成绩提高了约40%,并达到了大学入学要求。

克里斯蒂娜的经历印证了《数字鸿沟》这份世界银行发展报告中的数据。报告指出,数字技术能让发展更具包容性、更高效、更富创新性。报告还展示了数字技术带来的益处如何惠及整个经济体。数字投资的主要回报体现在服务、增长和就业上。此外,报告还揭示了另一项重要启示:克里斯蒂娜的成功表明,只要政府、公民社会和私营部门携手合作,即使是最棘手的社会经济问题也能得到解决。

因此,在世界经济论坛非洲峰会于2017年5月在德班举行期间,电信与邮政服务部与来自本地、区域和全球的多方利益相关者宣布建立合作伙伴关系,启动“人人享有互联网——南非”项目,计划到2020年让2200万尚未接入互联网的南非人连上网络。

这是第四个试行新方法的国家项目,旨在同时解决基础设施、支付能力、本地内容和技能发展问题,以弥合数字鸿沟。“人人享有互联网——卢旺达”于2016年12月率先启动,随后是2017年3月的乌干达和2017年4月的阿根廷。

“每个人都应该能够上网,”本月我们了解她的故事时,克里斯蒂娜对我们说。她44名同学中只有少数人参加了数学课程。她说:“所有去数学实验室的人现在都上了大学。大多数没去的人如今只能待在家里。如果我没考上大学,我也会无所事事。”她还说,“人人享有互联网”可能带来重大改变,因为它将通过让所有人接触创新、巧思和解决方案,使教育更加民主化,从而切实应对社会经济挑战。

我对此深有感触,因为父母努力让我接受优质教育,我也因此成为教育实验的受益者。求学之路始于幼儿园,那里融入了福禄贝尔和蒙台梭利的教育理念。之后,我先后就读于一所私立学校、一所由Visa Oshwal社区运营的小学,以及一所天主教歌剧会女子高中。后来,我进入一所美国大学的非洲分校,又通过远程学习参加了欧盟资助的研究生项目,并在威廉姆斯学院的发展经济学中心学习。

经验让我明白,广博的知识力量非凡——马拉维人威廉·坎夸姆巴14岁时就领悟了这一点。马拉维遭遇严重旱灾期间,他被迫辍学五年;读过图书馆的书后,威廉利用废料、蓝桉树和备用零件,造出了一台发电风车。他用这台风力发电机为家中的电灯和收音机供电。威廉毕业于达特茅斯学院,曾任Ideo.org全球研究员,如今与WiderNet合作开发适用技术课程,帮助人们跨越“知”与“行”之间的鸿沟。

今天,南非纪念青年节和“76一代”——他们曾勇敢奋起,抗议劣质教育。南非青年也应再次挺身而出。失业率已达到长期高位,青年人和勇敢者必须确保青年群体的声音得到充分倾听和代表,并积极参与“人人享有互联网——南非”倡议。

南非人中有48%年龄在15至34岁之间的人失业。构成这一比例的统计数据揭示了令人担忧的趋势:越来越多的年轻人放弃寻找工作。南非是一个年轻的国家:三分之二的人口未满35岁。第四次工业革命为南非以及非洲带来了切实机遇——非洲有70%的人口未满30岁。它们可以借助数字技术实现跨越式增长,并成为科技领域的重要参与者。

这一机遇真实存在。去年,Jumia这家总部位于尼日利亚、涵盖电子商务服务、应用程序、市场平台和在线分类广告的生态系统企业,成为非洲首家“独角兽”公司。在获得高盛、MTN、Orange、AXA和Rocket Internet的投资后,服务于23个非洲国家、拥有3000名员工的Jumia估值超过10亿美元。

第四次工业革命带来了3D打印、人工智能、机器人、自动驾驶汽车、纳米技术、生物技术和量子计算等突破,将重塑人类社会。正如克劳斯·施瓦布所说:“这些变化如此深刻,从人类历史的角度看,机遇之大、潜在危险之深,前所未有。”

这种危险几乎可怕到难以想象,但我们必须正视它,确保它永远不会成为现实。如果这场革命让非洲青年掉队,最终留下的将是一个内战不断的大陆。

希望在于让克里斯蒂娜和威廉这样的人充分发挥潜力,并催生更多像Jumia这样的初创企业。但只有企业、公民社会和政府并肩合作, harness 数字技术及其他技术的变革力量,这一希望才能实现。我们必须创新,提出包容、可持续且惠及所有人的解决方案,尤其要惠及最需要这些方案的青年。

欢迎于2017年6月16日加入关于“人人享有互联网——南非”的#internet4all讨论,并将你关注的问题列入变革议程。

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