根据一项新研究，“找到你的热情”这一建议可能会妨碍兴趣的自然发展。
在一系列实验室研究中，研究人员考察了哪些信念可能促使人们成功或无法发展自己的兴趣。
研究人员表示，诸如“找到你的热情”之类的箴言暗含着一些意味：一旦某种兴趣引起共鸣，追求它就会很容易。但研究人员发现，当人们遇到不可避免的挑战时，这种心态更可能使他们放弃新近萌生的兴趣。
而认为热情是天生完整、等待被发现的想法，意味着一个人拥有的兴趣数量有限。这可能使人们缩小关注范围，忽视其他领域。
固定型思维模式
为了更好地了解人们如何看待自己的天赋和能力，研究人员首先参考了斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克此前关于智力固定型与成长型思维模式的研究。德韦克也参与了这项新研究。当儿童和成年人认为智力是固定的——要么有，要么没有——他们在学校面对挑战时可能更缺乏韧性。
“如果你过于狭隘，执着于一个领域，这可能会妨碍你培养兴趣和专长……”
在这项研究中，研究人员考察了人们对兴趣的思维模式：兴趣是与生俱来的固定特质，只待人们发现吗？还是需要时间和努力才能培养起来的特质？
为了检验这些不同的信念体系如何影响人们打磨自身兴趣的方式，研究人员开展了一系列五项实验，共有470名参与者。
在第一组实验中，研究人员招募了一批学生，他们自认为是“科技派”（techie）或“人文派”（fuzzy）——这是斯坦福大学的说法，分别指对STEM（科学、技术、工程和数学）领域感兴趣的学生，以及对艺术和人文学科感兴趣的学生。研究人员让两组学生都阅读两篇文章，一篇与科技有关，另一篇与人文学科有关。
他们发现，对兴趣持固定型思维模式的学生，对自己兴趣领域之外的文章接受度较低。
斯坦福大学人文与科学学院副教授、心理学家格雷戈里·沃尔顿表示，固定型观点可能会带来问题。他说，狭隘地专注于一个领域，可能会妨碍人们积累其他领域的知识，而这些知识日后可能对其所在领域很重要。
他说：“科学和商业领域的许多进步，都发生在人们汇聚不同领域、发现此前可能从未有人看到过的领域间新联系之时。”
曾在斯坦福大学担任博士后研究员、现任耶鲁—新加坡国立大学学院心理学助理教授的保罗·奥基夫补充说：“在一个日益跨学科的世界里，成长型思维模式有可能促成这类创新，例如让人们看到艺术与科学如何融合。”
沃尔顿说：“如果你过于狭隘，执着于一个领域，这可能会妨碍你培养兴趣和专长，而这些正是开展跨界工作的必要条件。”
不感兴趣
研究还发现，固定型思维模式甚至可能阻碍人们在自己的兴趣领域继续发展。
在另一项实验中，研究人员播放了一段引人入胜的视频，内容有关黑洞和宇宙起源，以激发学生的兴趣。视频让大多数学生着迷。
然而，随后读完一篇关于同一主题、颇具挑战性的科学文章后，学生们的兴奋感在几分钟内便消退了。研究人员发现，对兴趣持固定型思维模式的学生，兴奋感下降幅度最大。
当某种兴趣变得过于艰难时，这可能会让人们不再重视它。
研究人员写道：“困难可能让他们觉得，那终究不是自己的兴趣。总的来说，认同成长型理论的人或许对追求兴趣抱有更现实的看法；随着内容变得更复杂、更具挑战性，这或许能帮助他们保持投入。”
培养热情
作者认为，“培养你的热情”是更恰当的建议。
沃尔顿说：“如果你看到某件事，觉得‘这似乎很有意思，我或许能在这个领域有所贡献’，那么你就会投入其中。你花时间去做，遇到挑战，久而久之便会建立起这种投入。”
德韦克指出：“我的本科生起初一想到要找到自己的热情，就会满眼憧憬；但随着时间推移，他们会对培养自己的热情并坚持到底兴奋得多。他们逐渐明白，这正是他们及其未来得以塑造的方式，也是他们最终做出贡献的方式。”
