人工智能带来诸多益处，但和任何快速发展的技术一样，我们需要道德框架来保护社会。
必须采取特别防范措施，保护儿童和年轻人免受潜在伤害。
世界经济论坛人工智能青年理事会旨在协助制定一套道德准则，保护并赋能下一代。
儿童和年轻人正成长于一个日益数字化的时代，技术渗透到他们生活的方方面面。从机器人玩具、社交媒体到课堂和家庭，人工智能（AI）已成为日常生活中无处不在的一部分。因此，制定道德准则来保护他们，并确保他们从这项新兴技术中受益至关重要。
伴随人工智能成长的Z世代，对人工智能应用于儿童时可能出现的问题有着独特的洞察力，也能帮助制定治理准则。为此，世界经济论坛成立了人工智能青年理事会，这是一个由对人工智能感兴趣的年轻人组成的多元化全球团体。
成员参与Generation AI项目社群，并在创建《儿童人工智能工具包》的过程中发挥了核心作用。该工具包于2022年3月29日发布。人工智能青年理事会旨在汇聚全球14至21岁的年轻人，共同探讨人工智能伦理与治理。
在互联网定义的时代长大
Angelica Sirotin
Z世代指出生于1996年至2012年的人群，被认为是数字原住民一代。我们在互联网定义的时代长大，这是一个以大规模数字化为特征的时期：社交网络相继上线，新技术不断涌现，人工智能开始应用于各行各业。
因此，Z世代伴随技术共同成长，而技术从多个方面影响了我们的童年。社交媒体改变了我们的互动方式。即时互联意味着我们可以全天候与朋友相处。我们轻松吸收新的技术潮流，教育也因新软件的融入而得到拓展。
同样，出生于2013年至2024年的阿尔法世代是第一代真正的人工智能原住民，如今正在亲身体验人工智能的影响。孩子们可以轻松地与人工智能聊天机器人和智能玩具互动，使用物联网设备对他们来说已是习以为常，他们也习惯了实时获取信息。人工智能对童年的影响显而易见：无论在家、在学校还是与朋友相处，人工智能都让孩子们渴望经过优化的体验和超互联生活。
从我这一代的经历中汲取经验
Jianyu Gao，哥伦比亚大学计算机科学学士，美国
我成长于一个缺乏监管的互联网环境，对隐私和安全知之甚少。身边的成年人也不知道该如何教我保护自己，因为他们和我一样无知。我确实避开了危险，因为我知道自己在做什么——我很幸运，但许多其他孩子就没这么幸运。互联网让我们有机会与世界各地原本无法接触的人建立联系，但也让儿童接触到令人不安的内容、有害思想、洗脑式社群和圈子、网络霸凌者和网络跟踪者、掠食者，以及其他在现实生活中可能无法接近他们的危险因素。
随着我们迈入一个后疫情时代，人们不仅与互联网共存，也生活在互联网上，我回想起自己带着笔记本电脑长大的童年，对未来心怀忧虑，同时也决心为伴随人工智能成长的年轻一代做得更好。如果我们期望人工智能像我们一样具有人性，就必须从我这一代伴随互联网等技术成长的经历中汲取经验，并为人工智能未必总能从人类身上学到好的一面做好准备。
个性化将是成长的关键
Guido Putignano，米兰理工大学工程学与生物医学工程学士
我第一次接触技术是在12岁左右。我去商店时看到一些奇怪的设备，可以带人进入另一个维度。当时，这些设备是我晚上做完作业后用来消遣一小时的东西。从一开始，我就记得技术曾对我有害。我把许多天的时间浪费在看视频上，却没有有意识地思考自己学到了什么。16岁时，我开始主动使用这些设备。我开始让设备为我所用，而不是被它们左右。
我认为，预测未来的最佳方式就是亲手创造未来。我是一个乐观主义者，我认为个性化和高速连接将让任何事情都比今天好得多。在这种情况下，人工智能系统从客体变成了主体。教育和医疗领域就是两个例子。想象一下，如果有一个人工智能系统能够帮助你个性化生活中的许多方面，并成为你成长的核心，那会多么棒。该系统可以追踪数千个参数，对未来的你做出惊人准确的预测。这些机遇终将成为现实。
扩大数字接入
Joy Fakude，南非约翰内斯堡大学
就我个人而言，我在南非长大，由于无法接触技术，它对我的生活影响并不大。我最接近笔记本电脑的一次，是用一台玩具笔记本电脑练习数学题、英语造句和玩一些游戏。后来，我有了第一部手机——一台黑莓手机，我当时觉得它是地球上最酷的东西。之后我用上了互联网和社交媒体，但接入Wi-Fi成了一个严重问题。遗憾的是，这也是如今许多南非年轻人面临的现实。
在这个飞速迈入数字时代的世界里，许多南非青少年连数据流量都无法使用，更不用说智能手机或笔记本电脑了。他们因此落在后面，甚至不知道什么是人工智能、什么是数字足迹，也不知道如何“保护自己的数据”。我最担心的是，人工智能技术的迅猛发展会让南非的后代陷入困境。他们没有接受相关教育，因此无法适应，最终也无法生存——正如达尔文的进化论所说。
建立真诚的线上联系
Grace Knickrehm，美国
我出生于2003年，童年正处在从软盘和黑莓手机过渡到社交媒体巨头和流媒体服务的时期。早年我与技术的大部分互动仅限于索尼相机和任天堂S4。11岁时，我屈服于同龄人的压力，注册了Instagram账号。思考如何使用这个新平台时，我觉得展示符合自己当下兴趣的一面再自然不过了。我用“Gracie Dancer”这个账号表演自己编排的舞蹈，或大谈新买的踢踏舞鞋。“Gracie Singer”则用来发布我翻唱最新流行歌曲的跑调作品。
然而，表面上看似无害的寻找归属感之举，却以我未曾预料的方式开始影响我。随着兴趣不断变化，我觉得自己想尝试不同事物是错的。不知道屏幕背后是谁，这种不确定感让我觉得自己仿佛一直被人监视和评判。在本该最能包容错误的人生阶段，我开始害怕犯错。
技术的潜力毋庸置疑，但我担心，未来一代儿童正在一个这样的社会中成长：他人只通过我们的网络形象来认识我们。维持完美的假象——这往往意味着随大流——将排在真诚的人际关系、兴趣和活动之前。
采取行动，降低风险
Ecem Yilmazhaliloglu，来自土耳其，在斯坦福大学就读
我属于我想称之为“过渡一代”的群体：我们是最后一代在学校计算机课上学习操作笨重老旧主机的人，也是第一代从小拥有Facebook个人资料的人。随着社交媒体、触摸屏、云存储系统和人工智能等新技术迅速进入我们的世界和家庭，我们在没有前人指点的情况下，通过反复尝试和摸索学会适应和探索。
八岁时，我有了第一台电脑，并开通了第一个社交媒体账号，和学校朋友一起玩在线游戏。当时我们谁也没有考虑过自己行为的后果。我们怀着最纯粹的初衷接触这些技术，只是为了满足社交和建立联系这一基本人类需求，却因此暴露于技术阴影中潜伏的危险之下。此后，世界意识到自己没有防范这些危险是个错误，但我们中的许多人早已成为网络钓鱼、黑客攻击甚至跟踪行为的受害者。
技术给我们带来许多益处，但风险始终与之相伴。过去十年间，成年人和儿童都已从中吸取教训。我们有责任提供指导、保护下一代，并帮助他们以负责任且有益于所有人的方式驾驭这些技术。我们的职责是采取行动，降低风险、最大化益处，并提供必要的智慧和支持，而这些正是我们这个“过渡一代”所缺乏的。
负责任地运用人工智能
Kathleen Esfahany，计算机科学与神经学，麻省理工学院，美国
我出生于2000年，父母都是计算机科学家。尽管技术创新年复一年地深刻改变着我的生活，但对我来说，转向一个充满技术的世界感觉十分自然。同步成长的现象帮助确立了我作为数字原住民的身份：在我童年的大部分时间里，我认知发展的每个里程碑都与技术进步同步，而我也越来越深入地将技术作为教育和社交工具。
随着我对世界的好奇心增长，在线新闻和社交媒体蓬勃发展，让我能够关注各地事件并与全球各地的人建立联系。我也要感谢父母，他们运用自己的计算机专业知识，帮助我理解身边那些看似神奇的设备，鼓励我思考如何为自己的目的使用技术，并创造属于自己的技术。
如今的年轻人正伴随人工智能的迅速发展而成长。我们已经看到，人工智能技术前所未有的效率和个性化能力，如何提升当今年轻人的学习能力、建立人际关系的能力以及创造快乐的能力。为了优化人工智能技术，保障儿童安全和情感健康，我认为，关键是将其设计为能够适应儿童成长过程中多样化需求和能力的技术。我希望，精心设计的面向青少年的人工智能技术与人工智能教育项目相结合，能够赋能并激励当今年轻人负责任地运用人工智能，将他们对未来的愿景变为现实。
