教师培训机会有限，一直是提升 孟加拉国技术与职业教育和培训（TVET）机构能力的一大障碍。在高技能工人严重短缺、更不用说培训师的培训师也同样短缺的情况下，我们如何培训职业培训机构的培训师？
大多数职业培训师在从事专业实践数年后才加入培训机构。然而，对他们而言，作为持续专业发展一部分的在职培训机会十分稀缺，甚至根本不存在；他们无法借此跟上最新技术并学习现代教学技能。久而久之，这会造成培训师能够教授的内容与行业对毕业生的实际要求之间出现严重差距，也引发了有关TVET质量和相关性的严峻疑问。培训师需要接受先进技术知识和教学技能方面的培训。 技能与培训提升项目（STEP）的机构支持组成部分 由世界银行和加拿大资助，旨在为理工院校的培训师提供教师培训机会。然而，由于种种原因，后来发现这些机构自身缺乏组织有效教师培训的能力，因此面临重大挑战。
2014年10月迎来突破：经过数月协调与讨论，终于与 南洋理工国际（NYPi） 和新加坡教育部正式签署合作协议，旨在提升孟加拉国一批核心理工院校的能力。NYPi-STEP联盟将为孟加拉国TVET工作人员建立一项员工能力发展计划。为期两年，NYP将提供能力建设项目，包括：（1）为TVET教职人员提供培训机会，使其在确定的技术领域提升专业知识；（2）为部委工作人员和TVET管理人员提供管理培训；（3）提供专项培训，促进基础设施建设，例如专业实验室以及综合技术教学与学习系统。
STEP项目主任戈拉姆·穆罕默德·扎希鲁尔·阿拉姆先生强调了这一联盟为何是孟加拉国TVET领域的重要里程碑。“我们的TVET机构抓住这一机会极其重要，因为NYP以其独特而有效的职业教学方法、注重实践的培训方式、紧密的行业联系以及无处不在的创新文化而享誉全球。这些恰恰都是我们的TVET体系提升能力所需要的，我坚信，我们能够从新加坡这位新朋友那里学到许多最佳实践。”
NYP成立于1992年，如今是新加坡最负盛名的理工学院，开设50个文凭课程，拥有约16,000名全日制学生。在另一个由世界银行资助的项目下，NYP曾为中国的TVET机构提供技术支持。
这项合作是孟加拉国TVET领域首个与NYP等区域伙伴建立正式、广泛南南合作的项目。在签约仪式上，阿拉姆先生重申了他与NYP建立长期伙伴关系以及促进孟加拉国与新加坡合作的承诺。
“通过这项协议，我们将建立长期伙伴关系，首先为孟加拉国的管理人员和理工院校教师提供培训。通过这项专项培训以及NYP提供的其他支持，我们改善TVET质量的征程将开启新局面。我们希望探索与新加坡开展技术合作与协作的更多领域，也期待看到这一雄心勃勃的新伙伴关系成功落实。”
首批孟加拉国学员预计将于2014年12月抵达新加坡，随后很快还会有更多学员前来。
本文最初发表于 世界银行博客
作者：白翔是世界银行人类发展部教育团队的教育顾问，负责孟加拉国的高等教育和技能发展项目， 孟加拉国 相关工作侧重监测与评估。
图片：2008年12月16日，一群来自印度尼西亚和孟加拉国的工人等候交通工具前往工作地点。路透社/Bazuki Muhammad
