本文与 The Conversation合作发表。
古巴高度重视教育。1959年菲德尔·卡斯特罗出任总理后，教育成为首要任务，这一举措使该国摆脱了西班牙语加勒比地区中 最不平等 的地区之一的标签。在殖民时期和20世纪初的后殖民时期，这一状况尤为突出。
卡斯特罗所建立的新型社会秩序，既具社会性，也具社会主义性质，其根基在于一个共识：只有优质且能赋予人力量的教育，才能克服古巴严重的贫困、无知和欠发展问题。
古巴大力投入，使其教育体系达到世界一流水平。20世纪80年代和90年代，该国教育支出占国内生产总值的比例位居全球 最高之列。
古巴在教育的优先排序与改革方面，有许多值得非洲借鉴之处。其 教育路径 为社会变革作出了独特贡献。这里蕴含 宝贵经验 ，正如我十多年的研究所示，这些经验对整个非洲大陆，尤其是南非，具有重要借鉴意义。
卡斯特罗领导的社会主义政府执政后，古巴通过三种主要方式，彻底变革了教学与学习。
1. 扫盲
第一项是其广为人知的1961年 扫盲运动，具体体现了教育对于一个处于转型中、饱受挑战的社会的重要性。在不到一年的时间里，该运动以100万名文盲为对象，动员了25万名扫盲教师和数以千计的热心学童。
到1961年底，这100万人中有75% 达到了基础识字水平。随后又开展了大规模的后续跟进工作，并同样侧重成人教育。
2. 人人享有教育机会
在扫盲运动推进的同时，入学人数迅速增长， 并在十年后增长了一倍多 。这主要是因为各级教育（包括大学和学院）都变为免费。
政府针对农村女童、家政工人、性工作者以及未完成学业便辍学者推出了多项计划。这些计划连同新成立的日间托育中心组织，旨在 确保 教育 人人可及。该计划还面向偏远和孤立的农村社区。
古巴人的辛勤努力已见成效。自 20世纪90年代中期 以来，小学净入学率男女童均为99%，拉丁美洲地区则为87%。当时，94%的古巴小学生升入五年级，与该地区74%的水平形成鲜明对比。中学毛入学率为男童78%、女童82%，该地区分别为47%和51%。
3. 教师至关重要
古巴深知优秀教师的重要性。在 广泛的 实地调研中，我发现其教师培训机构尽可能只采用最先进、经过充分研究的科学教学方法与策略。通常只有具备才智、良好品德、切实致力于社会发展以及热爱儿童等品质的学生，才会被录取为见习教师。
进入新千年之际，古巴的人均教师数量位居全球最高， 1:42。2015年，我在哈瓦那出席 International Pedagogia Conference 期间，教育官员告知我，截至2015年，该国的师生比高达惊人的12:1。
教育促进社会变革
古巴的方法在该岛的范围之外得到广泛尊重与应用。截至2010年，其扫盲方法已在28个拉丁美洲、加勒比、 非洲、欧洲和大洋洲国家被采用。该方法的应用 使 数百万此前未接受教育的人在全球范围内具备了读写能力。
通过我在研究考察期间与古巴教育官员的讨论，可以明显看出，该国希望挣扎中的国家借鉴其经验。他们指出，全球近 8亿人（其中三分之二为女性）在全球范围内仍是文盲，这令人痛惜。同样不可容忍的是，近 7000万名儿童 无法获得基础教育。
普通古巴民众与政府官员均认为，人的思维必须得到高度发展，才能为建设一个免于恐惧、无知和疾病的世界作出贡献。归根结底，教育使人成为进步与和平的追求者和守护者。
古巴政府对教育的坚定承诺毋庸置疑。该岛相对有限的经济条件，使其教育成就更加令人惊叹。这为更深入审视其方法，尤其是对挣扎中的国家而言，提供了客观依据。
毕竟，古巴的成就并非奇迹，也非偶然。它们是多年来倾注心血的工作、牺牲，以及在高效条件下履行关键承诺的结果。
刊发并不意味着世界经济论坛认可文中观点。
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作者：Clive Kronenberg，博士，Cape Peninsula University of Technology研究员。
图片：教师指着黑板上的汉字。REUTERS/Lucy Nicholson。
