两个人走进一场研讨会：一个人为演讲拍照、录像并录音，另一个人则手写笔记。你认为谁会更好地记住这些信息？
前者可以利用数字笔记创作新内容，进一步拓展这一主题；后者就没那么容易了。
然而，我们仍会看到一些报告，例如最近《 新科学家》刊登的一篇报告，称在纸上记笔记能让人在记住内容方面拥有明显优势。该报告部分依据《 心理科学 》上的一篇文章，探讨手写笔记相较于在笔记本电脑上打字记录的优势。
这一论点由来已久，通常基于这样的观点：手写速度慢且过程审慎，因此读者能更深入地理解观点和信息，也就更有能力记住它们。
按这种说法，这与数字方式记录想法恰好相反；数字记录通常快速而随意，会限制理解，进而影响回忆。
对于记住从屏幕（如智能手机、平板电脑或电子阅读器）上读到的内容，还是记住纸质印刷品上的内容，人们也提出了类似的论点。
不过，我想问的是：记住信息是否仍应是优先事项？
还记得从前吗……
时间塑造知识，也塑造我们运用知识的方式。若非如此，我们如今还得等待修道院里手抄书籍的问世。我们能够接触到的观点和信息，以及与之互动的方式，都发生了值得关注的重要变化。
如今，我们能获取的信息比以往任何时候都多。只需敲击键盘，几乎无穷无尽的观点和资源便触手可及，而且信息并非只以文字形式呈现。
数字技术让我们能够接触到各种视觉、音频和文字类信息与观点。每天，我们都可以收听播客、观看视频博客、视频、音频录音和动画，等等。
此外，屏幕内容的互动性意味着，我们可以对信息和观点做更多事情，而不只是阅读。我们的阅读量比以往任何时候都大（自20世纪80年代以来增加了三倍 ），而互动元素让我们能够以多种不同方式处理和拓展信息。
如今，孩子们为学校项目制作多模态演示文稿已很常见，其中可以包含文字、图片、视频、声音、动画效果和网站超链接。复印资料、再把它粘贴到硬纸板上做项目的日子早已一去不返。
在这样的背景下，我们是否应该、甚至是否需要记住大量信息以拓展知识，这个问题变得更加复杂。
决定哪些内容需要记住
当然，有时我们需要记住信息，但更多时候并不需要——智能手机通常能帮我们处理所需之事。具体情况不同，这两种立场都有其价值。
我们需要记住一些事情，例如妈妈的生日、对健康和福祉有益的事，以及可能伤害我们的事，比如某些有毒物质，或如何从家里去上班（尽管在所有这些情况下，我们都可以让技术提醒自己）。有时，我们还需要深入理解某些观点并牢牢记住，例如知道如何开车或如何做好自己的工作。大多数职业都要求你知道并记住该做什么。
另一方面，更多时候我们只需暂时使用一些信息——不必记住它们，但它们能帮助我们当下学习：例如某个活动的详情、一道菜的做法，或了解近期政府政策调整的影响范围。
当今学校课程侧重于21世纪技能，强调运用信息、解决问题和协作的过程。
当今时代的一项关键技能，是能够借助多种不同类型的信息并将其整合起来，从而找到解决方案、对某种情境获得新的视角，或拓展我们对某件事的认识。
你需要记住为夏威夷之行做的所有调查吗？大概不需要。大多数人只需能够在当地获取、整理并使用这些信息即可。
此外，我们每个人的学习方式也各不相同。各种信息创作平台以及获取信息的平台，对所有人都很重要。手写和阅读文字未必适合每一个人。
深入思考
如果记忆和理解与审慎的行动有关，那么剪辑一些视频素材或为 YouTube 短片撰写脚本，就需要经过充分思考。关键不在于是否先写在纸上，而在于是否对此进行了深入思考。
此外，如果主张回归书本的理由是避免受到网络广告干扰，或避免查看社交媒体和电子邮件账户，那么学会在电子社会中有效行事就很重要。技术不会消失。
从纸笔转向数字方式，是由以下因素推动的：
便利——我们的设备总在身边
成本——基于云端的内容省去了高昂的印刷费用
对最新创新的兴奋感。
这些都是重要因素，也说明屏幕在未来会在我们的生活中占据更大比重。
有人或许会认为，我们对屏幕的热衷让我们失去了学习机会；但当今时代关注的是理解和管理信息，并在此基础上发展知识。重新转向专注于记忆信息，如今并不重要。
本文由《 The Conversation
》合作发布。
作者：Joanne Orlando 是西悉尼大学教育技术高级讲师。
