在美国，政策制定者和 评论人士 常常将韩国视为教育成功的典范。
这并非毫无缘由。
韩国学生在全球标准化 考试中一直表现出色，而美国学生则 处于中游。
问题在于，韩国是否是值得效仿的良好典范？
随着美国教育政策日益转向更多标准化考试，我们需要了解韩国等国家因高风险考试而付出的高昂代价。
在首尔的五年里，其中两年我在汉英外国语高中担任AP美国史和世界史教师，与学生共事；加上我在美国学校工作的七年多时间，我观察到这两个充满活力的教育体系之间存在耐人寻味的相似之处。
承受巨大压力的家庭
韩国是一个 深受儒家思想影响的 社会，极其重视教育，这既值得赞赏，也堪称典范。
学生和家庭投入学业的热情与精力非同寻常。从幼儿园开始，韩国学生就被送往私立学院接受 额外辅导和学习。每个上学日结束后，这种安排仍会继续，而且经常延伸到周末和假期。
家庭经常会在地理上 分居 ：母亲陪伴孩子，以便利用远方的教育机会，而父亲则留在原地。
失败绝不是因为缺乏努力或资源投入。
事实上，对教育成就的重视程度如此之高，以至于推动了大量 私人辅导支出。
考试带来了什么结果？
这种对学业成就的过度强调带来的一个不幸后果，是高中生中的 高自杀率 。自杀是韩国 15至24岁 青少年群体的首要死因。
韩国政府一直在尝试以创新方式应对这一局面。例如，一款新的 智能手机应用 已经开发出来，如果根据孩子在短信对话或社交网络中使用的关键词判断其可能面临风险，该应用便会向家长发出警告。
韩国的小学和中学教育着重让学生为至关重要的大学学业能力考试（通常称为 수능（suneung））做准备。尽管考试本身只有一天，学生却要在整个升入大学前的求学阶段为之备考。
수능（seneung）的成绩是决定 大学录取的首要因素，而大学录取又会强烈影响毕业生能否在理想的经济领域找到职位。
这场为时八小时的考试当天上午，全国上下都会进入近乎停摆的状态。为了确保学生能准时抵达考点，银行和政府机关比平时晚一小时开门。
考试英语听力部分进行期间，禁止航班起飞或降落。考试前几天，寺庙里挤满了为孩子祈祷并供奉的家长，其中几乎清一色是母亲。
这项考试 侧重记忆 而非分析思考。因此，小学和中学阶段的教学以直接讲授和客观评估形式为主。
因此，韩国学生逐渐擅长那些重视记忆和回忆的学习与评估任务。他们善于回答“是什么”，却很少被要求探究“为什么”。
我们必须正视一个根本问题：教育的目的是什么？
教育的目标不能仅仅是标准化考试考得好，并进入一所名牌大学。在试图“赶上”韩国等国家的考试成绩时，美国可能正在犯下严重错误。
美国孩子也承受着考试压力
《不让一个孩子掉队法》（NCLB）的法定要求 No Child Left Behind (NCLB)以及 《共同核心州立标准》的实施，导致标准化考试也走上了 类似的发展轨迹 。
人们正以就业准备和全球竞争力的说法，为在美国实施数量荒谬的标准化考试辩护。
州首席学校官员委员会 和 大城市学校委员会 最近发布了一项 调查 ，结果显示，美国大型学区的学生从幼儿园到12年级平均要参加113项标准化考试。
标准化考试造成的教学时间损失令人震惊。美国 教师联合会（AFT）的一项研究 估计，小学生每年损失三天教学时间，而初中和高中学生每年损失两周。
这导致课程范围不断收窄， 读写能力和数学教育占据小学平均每日课程的 比例迅速上升 。艺术、音乐和体育项目被大幅 削减 已成常态。
教师被迫 围绕考试内容教学。此外，教师还要接受基于标准化考试的 不当 “增值评估” 。测试体系剥离了人性
。
在美国转向狭窄、以标准化考试为中心的课程之际，韩国教育政策制定者正努力扩大 创造力发展的空间，并增进对多样性的欣赏。
美国家长和学生选择 退出 标准化考试的人数迅速增加，并非没有缘由。
学生必须参与课外活动和 艺术活动，同时在阅读、写作、数学、科学和社会研究方面打下扎实基础。
过分强调客观结果会导致过度压力，并剥夺年轻人的人性。
本文由 The Conversation合作发表。阅读 原文。
本文的发表并不意味着世界经济论坛赞同其中的观点。
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作者：Thomas Owenby 是贝洛伊特学院教育与青年研究专业的客座讲师。
图片：在首尔一所补习学校里，一名教师正在授课。该校位于고시촌（Goshichon），韩语意为“考试村”。路透社/Lee Jae-Won
