保罗·夸特罗内探讨数字时代教育如何变革。
试想二十世纪初传统教室里的一堂课：（主要是）男性排成行，坐在巨大的阶梯教室里，静默地聆听教授宣讲。再想想今天的教室。上课十分钟后，学生们已经坐立不安，一边在平板电脑上查看电子邮件，一边很可能在社交网络上实时给教授的讲课打分。
与我年纪相仿（四十出头）的人，是通过花费数小时阅读纸质书籍来获取所知。如今出生的一代，其知识体验将与我们截然不同。继口头文化、手抄文化和印刷文化之后，知识正经历一场数字革命。这场知识革命的影响尚不明朗。因此，以下是一些引发思考的观点。
新的学习形式带来了诸多影响，尤其是在我们希望学生在课堂上保持专注的情况下。由于学生接触图像世界远多于文字世界，他们的学习体验需要随之改变。因此，学习空间和学习方式都在发生变化。
前几天，一则新闻引起了我的注意：教育领域的私募股权投资目前仍相对较少，但正以两位数的百分比增长。大学在这一知识生产网络中已不再处于核心地位。其他机构正成为这一网络的关键组成部分，其中，不出所料，包括媒体和娱乐公司。即便如此，它们进入这一领域或许会让讲座变得不那么枯燥。
作为一名拥有二十年教学经验的教授，媒体进入教育行业并不令人意外。我认为，在相对较短的时间内，不同学习活动之间的平衡将发生改变。在线互动和社交网络互动的重要性将进一步提升。知识将更多地成为一种群体性、社会性的体验，而非教师与学生之间的排他性关系。讲座将减少，取而代之的是更多类似建筑和设计公司中所开展的工作坊，原型设计将取代练习，即便是在会计这类看似枯燥的领域（我自己的专业！）也是如此。
这意味着讲座将融合不同的学习形式、语言和表达与沟通方式。教授将更多地扮演这一全新学习体验的协调者角色，与媒体专家合作以实现教育目的。
当然，其中既有风险，也有机遇。风险可以用一则轶事来说明，这是我的一位同事讲述的（我不确定其真实性）。一位美国顶尖高校的教授正在录制一堂将在互联网上播出的讲座。讲座中，他向听众提出一个问题，却无人回应。于是他又问了一遍，以为即便是在最负盛名的院校，学生也总是腼腆的。依然无人回应，但其中一位“学生”低声说道：“教授，我们不是学生，我们是演员！”
其优势在于教育将得到更广泛的普及，所有参与者都能获得更具吸引力的体验。数字时代让我们淹没在信息的海洋中，如果没有批判性思维，我们将无法分辨何为有用、何为无用。而如果教育培养的是我们的智识而非技能，我们便没有航海图来驶过这片海洋。
我认为，我们必须在实践世界与学术世界之间探寻出路。仅靠实践世界，难以通过经验积累提供所需的专业知识；学术世界同样无法避免与职业、经济和社会世界保持持续互动，以理解学习、社会和经济的变化。我认为，栖身于这一“之间”的新空间，依然是一项令人兴奋、值得追求的使命。
作者：保罗·夸特罗内是西班牙马德里 IE 商学院会计与管理控制学教授
图片：学生在华沙大学听课 REUTERS/Kacper Pempel
