教育技术正在迅猛发展，预计到2025年将达到3420亿美元。
通过游戏学习在教育中发挥着关键作用，也有助于让儿童为未来的挑战与机遇做好准备。
借助技术营造富有趣味的学习环境，可以激发儿童与生俱来的通过游戏学习的能力，并培养当今至关重要的快速学习技能。
世界各地的教育体系需要不断演进，以更好地满足迅速变化的经济与社会的需求。
遗憾的是，许多教育体系仍然陈旧过时，其设计服务于过去的产业模式与社会形态。此外，国家经济改革往往优先考虑提升当前劳动力市场的技能，以便在新旧产业之间实现就业转换，而不是通过改革教育体系来投资经济的未来。
虽然识字和算术等传统教育指标至关重要，但社会还要求学习者具备一系列综合素养，以在现代世界中茁壮成长。这些素养包括创造力、技术能力、创新能力和人际交往能力。如今，这些技能与知识需要以比以往任何时候都更加便捷、个性化和主动的方式获取。
预计到2025年，全球在教育技术上的投入将增加约3420亿美元，因为教育科技在全球范围内被视为应对日益增长且不断变化的学习需求的可行途径。技术可以支持课堂、学校和教育体系以所需的速度演进，从而在2020年更好地服务学习者。然而，英国教育捐赠基金会（Education Endowment Foundation）强调，技术本身不太可能改善年轻人的学习效果。许多教育科技解决方案和服务只是将旧有的工作方式数字化，强化了死记硬背等更适合过去的做法。这些做法很少能以有效且引人入胜的方式支持技能与知识的发展。这一挑战有时被称为技术与教育之间的竞赛，即教育要么努力追赶并充分利用技术进步，要么技术通过将旧有工作方式数字化，将教育束缚于过去的学习范式之中。
与此同时，研究反复强调，通过游戏学习在教育中发挥着关键作用，也有助于让儿童为其一生中的挑战与机遇做好准备。越来越多的证据表明，通过游戏学习是儿童积极发展的基础，是培养当今世界茁壮成长所需的一系列综合素养的重要途径。深入思考如何将优质游戏体验的要素应用于技术（包括教育科技）解决方案，可以提供一个有力的视角，确保技术或技术体验为高质量、深层次的学习提供机制或情境。
有目的的游戏式学习体验可以通过一系列主动教学法来构建，从而打造更深层次的学习体验，使儿童记忆深刻并内化于心。有证据表明，当活动被体验为愉悦的时，通过游戏学习便会发生，它有助于儿童理解自己正在做或正在学习的事情的意义，并涉及主动、投入的的动脑思考，同时包含反复迭代的思考（实验、假设检验等），并提供社交互动的机会。借助技术进行的游戏式学习，包括混合式游戏（结合数字与实体的体验），能够让年幼的学习者在多种情境中获取知识，同时培养认知、创造、体能、社交和情感等一系列综合素养。
当学生借助技术进行游戏式学习时，只有当体验是有指导的时，学习收益似乎才最为显著，此时成人或同伴提供支持性角色。这种有指导的体验通常通过主动教学法（如基于项目的方法）实现，这些方法让儿童有机会在自身学习中做出独立选择（或自主性），并创造对他们具有特殊意义的实体和/或数字作品。
那些旨在充分发挥自主性、指导性和创造性机会，同时允许游戏式互动的技术，是我们当今支持高质量学习的最有力工具之一。此类技术的示例包括创意编程平台，例如Scratch，儿童可以在在线社区的支持下创作自己的故事、游戏和动画；开放式沙盒游戏，例如Minecraft，儿童可以与同伴一起搭建并探索广阔的虚拟世界；游戏式机器人系统，例如LEGO MINDSTORMS，让儿童协作搭建机器人以解决复杂问题；以及其他能够对实体作品进行数字化增强与分享的技术，例如数字动画、播客、视频剪辑和在线出版。
借助技术营造富有趣味的学习环境，不会妨碍儿童学习阅读、写作和数学等基础知识。相反，营造引人入胜的环境是一个契机，既能激发儿童与生俱来的通过游戏学习的能力，又能利用技术的变革力量，开发有助于促进当今社会所需快速学习的学习体验。
通过利用技术来强化我们已知在教育中行之有效的做法（例如通过游戏学习），我们不仅将帮助推动教育体系的变革，还将确保我们的孩子有能力在当下和未来茁壮成长。
我们可以通过以技术开展富有趣味的干预措施，并书写教育4.0的新篇章来实现这一目标。
