我们的教育体系是过去的遗物。是时候让它们跟上时代了。
教师和教育工作者必须处于这一变革的核心。
“世界最佳学校奖”旨在从全球各地寻找最佳范例，以切实实现这一目标。
我们正身处第四次工业革命之中，然而我们的学校和教育体系仍然类似于第一次工业革命时期的模样。鉴于我们日常生活的许多方面已发生巨大变化，许多人长期以来一直认为，教育领域需要进行根本性改革，以跟上社会进步与发展的步伐。
那么，为什么教育改革迟迟未能落实，也未能改变我们珍视的机构的根本面貌？
关于在系统层面开展工作，已有大量论述。但根本的事实是，鉴于系统具有政治属性，等到我们开始收获任何变革的成果时，负责的人早已离任。我们可能会经历两到三任教育部长，或许还有几任政府首脑，他们each都希望通过推出各自的标志性举措来留下印记。这意味着，并非出自他们之手的想法要么被搁置，要么被降低优先级。
这种情况存在于所有政府部门，但教育领域的不同之处在于，我们通常只能在中长期内看到其效果——而到那时，这些政治领导人早已不再为其行为负责。
疫情清楚地表明，尽管系统规划或领导几乎完全缺位，学校及其社区仍然冲在前线、率先行动。正是他们向我们展示了可能性，正是他们保护了我们的孩子，正是他们转向采用和运用新技术与新方法，以确保教育的持续进行。
那么，为何不信任他们，凭借其自身的示范力量来引领教育体系改革呢？我很高兴地推出“世界最佳学校奖”，该奖项旨在重新界定关于如何提升学校绩效的讨论，纳入已在诸多不同背景下行之有效的特质。这是一条自下而上的系统性改革替代路径。
该奖项将聚焦以下五个领域：
1.社区协作，包括家长参与。
2.环境行动，以表彰学校开展的重要气候行动。
3.创新，不仅涵盖技术，也包括教学法。
4.克服逆境，以了解我们如何培养青少年的韧性。
5.支持健康生活，包括整体福祉、心理健康和营养。
通过这一方式，我们决定采取自下而上的草根式教育改革路径，让学校通过有力展示其成就，激励其他学校踏上追求卓越的同样历程。
我们需要重新平衡权力格局，将学校置于所有关于如何改革教育体系的讨论的核心。我们的希望是，借助席卷全球的变革之风，这些奖项将帮助实现两个目标：其一，让来自世界各地的校本专业经验得以普及，帮助他人分享并复制良好做法；其二，推动更广泛的讨论，探讨如何加强学校建设。
我们在读写和算术能力方面已存在巨大差距。全球仍有大量儿童就读于表现不佳的学校。加之过去几年大规模学校停课所造成的学习损失，情况更为严峻。许多国家为帮助儿童弥补学习落差而设立的资金严重不足。
我们需要以不同的方式、迫切地行动。这正是我们推出这些奖项的原因，旨在促成一个全球性的草根学校社群，让各学校在各自的背景下向我们展示可能性的艺术。毕竟，我们深知“一刀切”的做法只能带来有限的效果。
我意识到，本文对系统领导层提出了批评。我想强调的主要观点并非认为他们无效；而是认为，如果他们能更多地倾听，并寻求与学校合作、而非对立的工作方式，他们的表现会更好——而据各方所述，现实往往恰恰相反。教师和学校才是真正的专家，让我们给予他们应有的尊重。毕竟，我们是将教育孩子的重任托付给了他们。
