一项涵盖广泛的全球研究显示，新加坡和中国香港特别行政区的儿童在全球阅读成绩方面表现领先。
新冠疫情对教育的许多领域产生了负面影响，许多国家的阅读成绩也因此下降。
世界经济论坛的一份报告指出，对教育的投资可使全球经济的生产率额外提高2.54万亿美元。
根据每五年发布一次的国际阅读素养进展研究（PIRLS），新加坡和中国香港特别行政区的学生在全球阅读成绩方面表现领先。
俄罗斯排名第三，英格兰从第八升至第四，芬兰则位列第五。
自2001年以来，PIRLS一直在监测全球阅读趋势。受疫情影响而推迟发布的2021年报告刚刚问世，这是第五轮数据收集。约有40万名9至10岁左右的学生接受了评估。
研究显示，新加坡学生得分为587分，中国香港特别行政区学生得分为573分，而中间值为500分。南非学生得分最低，为288分。
总体而言，结果显示各方面都有进步。大多数国家至少有85%的学生达到“国际低水平基准”，这意味着他们能够阅读浅显易懂的文本。
在多数国家，约三分之一的学生达到“国际高水平基准”，这意味着他们能够解读、整合并评估各种文本和视觉元素。
疫情的影响
2021年研究数据反映了新冠疫情的影响。疫情导致世界各地的学校停课。在2016年至2021年有可比数据的32个国家中，有21个国家的阅读成绩出现下降。8个国家没有变化，只有3个国家的成绩有所提高。
据参与调查的家长称，居家对三分之二学生的学习造成了不利影响。其中，22%的家长表示学习受到“很大”影响，45%表示受到“一定”影响。
报告还强调，新冠疫情加剧了全球教育领域原有的挑战；世界经济论坛的报告也探讨了这一主题：催化教育4.0：投资学习未来，助力以人为本的复苏。
投资教育
该报告指出，全球数百万儿童失去了在校学习的时间，并倡导采取全面措施，投资于高质量、创新且面向未来的教育体系。
报告强调了教育4.0理念的必要性，该理念注重包容性教育、广泛的技能培养以及利用技术创新。报告指出，投资儿童教育会带来可观回报：每多接受一年教育，终身收入就会更高，并能使全球经济的生产率额外提高2.54万亿美元。
迄今发布的每份报告都显示存在有利于女孩的性别差距，PIRLS报告也再次呈现了这一现象。在受评估的57个国家中，女孩在51个国家的得分更高，平均比男孩高19分。
报告称：“几乎所有国家的女孩平均成绩都高于男孩。”不过，报告也指出：“西班牙、捷克共和国、以色列、马耳他和伊朗的男孩与女孩成绩没有显著差异。”
在所有教育体系中，喜欢阅读的学生在PIRLS中的平均成绩高于不喜欢阅读的学生。报告称，家庭支持至关重要；在家中参与度更高的学生，各项测试成绩也更高。
“较高的平均阅读成绩与更积极的态度往往相互 促进，”研究随附的新闻稿称。“PIRLS 2021数据表明，学生对自身阅读能力的信心与较高的平均阅读成绩之间存在正相关关系。”
