你可能从未听说过它们，但“画科学家”实验自20世纪60年代起就一直在进行。这项测试的形式与其名字一样简单，即让孩子画一位科学家，但结果却说明了许多关于性别刻板印象的问题。
起源
早在1983年，社会科学家大卫·钱伯斯发表了一项研究。该研究分析了1966年至1977年间，美国和加拿大近5000名儿童的11年间绘画作品。钱伯斯发现，尽管科学家的形象各不相同，但几乎都是男性。
在年龄介于四至八岁之间的孩子中，只有28名孩子画了女性科学家，而且她们全部是女孩。这一比例不到1%。
此后，女性进入科学领域的人数不断增加。这让西北大学博士生大卫·米勒开始思考，孩子们对科学家的认知是否已经发生了变化。
依然是男性的世界吗？
他的新研究考察了五十年间的这项测试，分析了1985年至2016年间20000名儿童的绘画作品。好消息是：随着时间推移，画女性科学家的孩子越来越多。
1985年，平均有22%的孩子画了女性科学家。
2016年，这一比例为34%。
平均而言，28%的孩子画了女性科学家，远高于最初的1%。
然而，并非所有消息都是积极的：年龄较小的孩子更有可能画女性科学家，刻板印象的倾向则随年龄增长而加强。
五岁和六岁的孩子所画的男性与女性科学家比例大致为50/50。但到了八岁，他们画男性科学家的可能性则大得多。
女孩画女孩
画女性科学家的女孩多于男孩：平均而言，六岁女孩所画的科学家中有70%为女性。
然而，到了十岁或十一岁时，这一趋势开始逆转。到十六岁时，女孩平均只有25%的科学家画作为女性。
男孩始终更倾向于画男性科学家：六岁时为83%，到十六岁时上升至98%。
米勒认为：“因此，教师和家长应当意识到，小学和初中是学生开始形成科学家刻板印象的关键时期。应让孩子接触多样化的科学家形象，而不仅限于课堂上通常展示的典型白人男性科学家。”
消除性别刻板印象
除科学领域外，刻板印象及其所助长的偏见，仍在影响着男性和女性的工作方式。世界经济论坛开展的一项调查发现，“管理者的无意识偏见”在多个行业中被评为实现性别平等的最大障碍。
若要成功应对第四次工业革命带来的挑战，世界需要减少障碍，并让更多女性从事科学、技术、工程和数学（STEM）相关工作。
目前，女性占比不足25%，是美国STEM劳动力的组成部分。但好消息是，孩子们显然会对他们周围所见的事物作出反应。
如果他们既能看到女性科学家，也能看到男性科学家，希望会有更多女孩进入这一职业。
