面对学生人数不断增加带来的压力，教育质量一直是孟加拉国各大学及整个社会关注的核心问题， 孟加拉国。孟加拉国在扩大初等和中等教育覆盖面、提高教育质量方面堪称典范，但高等教育阶段尚未取得类似进展。教育界人士担心，以目前的形式，高等教育可能无法培养足够数量的高素质、有积极性的毕业生，以应对二十一世纪的挑战。这些担忧并非毫无根据。许多大学的实验室、图书馆等设施和设备，以及期刊等资源，往往供应不足或已经过时。
在 高等教育质量提升项目（HEQEP下设的学术创新基金（AIF）计划正帮助大学克服这些挑战。许多院系已经利用这一机会，改善教学、学习和设施条件。
一个杰出的案例是由 林业与环境科学研究所 （吉大港大学）实施的一个子项目。
该院系长期苦于缺少基本的教学和学习工具。子项目改造了设施并引进新设备，改善院系的教学环境和学习环境。例如，几乎没有教学设备的讲堂和教室，如今已变成资源丰富的学习空间，配备多媒体投影仪、高速互联网和新课桌椅，为采用现代教学方式、鼓励学生更多参与的课堂创造了条件。此外，三个实验室都经过翻新和现代化改造，配备了适当的安全与废弃物管理系统、新实验设备和试剂，实践实验课的质量因此大幅提升。子项目还显著加强了信息通信技术在教学中的应用。学生们现在可以在升级后的计算机室学习，那里配有40台新台式电脑，并安装了用于环境研究的统计和建模软件。
尤为重要的是，这一子项目让教学和学习变得更具参与性。
“借助AIF的资金，我们修好了一辆小型巴士和一辆大型巴士。对我们院系来说，拥有交通工具意义重大。我们组织了两次为期15天的环境与森林管理实地考察，还安排了四次前往孟加拉国不同地区的学习之旅。这些活动对培养学生的实践知识和技能非常重要，但过去因没有可用车辆而无法开展。课程也进行了修订，纳入了这类实地考察的课程内容。现在，我们的系已经全面升级，”子项目负责人莫沙拉夫·侯赛因博士说。
在 HEQEP框架下，已实施了近150个类似的AIF子项目，致力于打造世界一流的学习环境，并提升教育质量，造就孟加拉国最优秀、最有才华的人才。
与 世界银行
作者：Shiro Nakata 是世界银行人类发展部教育团队的教育顾问。
图片：2009年4月2日，一名学生在达卡阅读。路透社/Andrew Biraj
