杰西卡·优素菲是 奥斯汀社区学院的一名学生，正是我们在资助工作中重点服务的学生类型。她最近加入我们，在 SXSWedu 峰会上聆听了美国第二夫人、社区学院教授吉尔·拜登博士的演讲。峰会主题为 迈向毕业：重新设计高等教育，助力学生成功。
杰西卡说：“拜登博士演讲结束后，我有机会与她单独交谈。我告诉了她自己的经历：我曾辍学，十年后才重返校园，完成新闻学副学士学位。她认真倾听并向我表示祝贺。能有拜登博士这样一位女性为我这样的社区学院学生发声，我感到非常自豪。”
然而，我们听到的学生故事中，太多并未以胜利告终。峰会继续进行时，我深入思考了哪些因素导致学生一开始就无法进入大学，以及如何加强 K-12 教育与高等教育之间的衔接。我们如何才能让学生为在高等教育中取得成功做好充分准备？又该如何为他们提供足够的支持，帮助他们应对高等教育阶段的种种挑战？
能有拜登博士这样一位女性为我这样的社区学院学生发声，我感到非常自豪。杰西卡·优素菲，奥斯汀社区学院学生
人口结构变化、顽固的学业成绩差距以及不断上涨的成本，只是我们在 SXSWedu 会议环节中探讨的若干复杂问题。通过这些会议，我们展示了教育领域为应对这些问题所开展的一些出色工作。
我们看到一种行之有效的方法：我们知道，学生在教育内容契合其个人需求和目标时，学得最好。通过与合作伙伴协作，我们知道，指导性课程路径和技术赋能的学业指导，能大幅提高学生在高等教育阶段取得成功的可能性。
指导性课程路径的吸引力在于，它能为导师、学生及其家庭清晰列出学生完成学位或证书所需修读课程的确切顺序。分析工具和数据可以帮助学业导师发现学生可能面临辍学或被劝退的风险；恰当的数据也能帮助学生根据自己的兴趣和以往学业表现决定选修哪些课程。结合学业指导软件使用时，例如 IPAS，学业导师可以为学生提供深入的一对一指导服务，帮助他们踏上成功之路。
我们重点介绍此类创新解决方案，而拜登博士这位特别嘉宾的到场也为此增色不少。她是美国最杰出、最热心的高等教育支持者之一，尤其致力于支持社区学院。拜登博士在弗吉尼亚州一所社区学院担任全职教授，对此深有体会。她亲眼看到了高等教育对一个人生活的影响。她对教育的热忱显而易见——在她的演讲中，她说：“教学不是我的工作，而是我的身份。”
我们很高兴看到拜登博士和其他人日益关注高等教育的重要性；我们也满怀热忱，准备进一步探究如何才能成功衔接 K-12 教育与高等教育。你有什么想法？欢迎参与讨论，也期待在下方评论区读到你宝贵的反馈。
教学不是我的工作，而是我的身份。吉尔·拜登博士，美国第二夫人、社区学院教授
如今，我有了一个私人理由，开始更多思考升入高等教育的过渡。我正看着自己的女儿应对从高中到大学的过渡。她本周放春假，我打算和她聊聊她对这个话题的看法（如果她愿意在度假时听爸爸聊这些的话！）。我会再向大家分享这次谈话，也会继续探讨 K-12 教育与高等教育之间这座至关重要的桥梁。基金会正在更深入地研究这一领域。我们期待听到你的意见。
本文由 比尔及梅琳达·盖茨基金会合作发布。文章发表并不代表世界经济论坛认同文中观点。
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作者：加文·佩恩，美国项目政策与倡导总监。
图片：学生在安达卢西亚首府塞维利亚的一间讲堂参加大学入学考试。路透社 / Marcelo del Pozo
