来访印度的人通常会为她无穷无尽的矛盾而欣喜，又常被其难住。我们印度人大多能泰然接受这些矛盾，但有一件事也让我们同样困惑不已。
印度目前拥有近5亿名劳动者，是全球第二大劳动力资源库，预计到2030年将跃居全球第一。然而，该国正面临严重的人才短缺问题。
2015年版的一项 年度人才调查 ，共对42个国家近42,000家雇主展开调查，发现58%的印度雇主面临技能短缺，难以填补从金融、IT到行政和办公支持等各类职能的空缺。
全球每四名毕业生中就有一人出自印度教育体系。印度是全球研究的重要贡献者，我们有23所大学跻身全球前200名，过去二十年间还培养出6位诺贝尔奖获得者。然而，印度毕业工程师中只有很小一部分 具备就业能力。
人口红利，还是人口灾难？
当前，技能严重短缺已成为印度各行业、各领域和各职业中反复出现的问题。这一问题亟待迅速解决，否则，印度到2025年将产生4000万至5000万人的劳动力过剩，其人口红利将很快转变为 人口灾难。
但考虑到问题的规模，这一点显然说易行难：我们需要在2022年前拥有7亿名技能型劳动者，以 满足需求，而目前劳动力中不足4%的人 具备技能 ，且高等教育毛入学率为 令人沮丧的21%。
显然，解决方案也需要达到相近的规模。一个很好的例子是近期推出的国家技能发展使命，该使命将在国家和邦两级提供强有力的制度框架，以促进 七年内4.02亿名劳动者的技能培训。
未来的工作，人人之责
但我们不能指望政府包揽一切。产业界、学术界乃至普通公民都必须分担这一艰巨责任。世界经济论坛在世界其他地区开展的区域技能倡议所取得的成功表明，企业、政府、公民社会以及培训和教育部门之间的合作对于缓解技能短缺至关重要。因此，AICTE的产业—学院伙伴关系中心（Industry Institute Partnership Cell）所推动的合作，或UGC的Encore计划等跨部门合作确实值得欢迎。
同样值得欢迎的还有最新技术。这些技术能够提供高度创新的教育解决方案、支持大规模远程学习，并将培训和教育成本降至传统实体校舍模式的一小部分，从而为我国的技能发展议程插上翅膀。
多家IT公司正在发挥其技术优势，做出有益贡献：无论是思科的网络学院致力于在印度农村和教育落后地区普及技术教育、弥合数字鸿沟，还是英特尔将与印度政府合作，在数百万公民中培养数字技能，抑或谷歌—Udacity—塔塔联盟提供的在线技术培训课程。
Infosys是我本人所在的公司，在这方面也非常活跃。自觉培育持续学习和培训的文化，是本公司不可或缺的一部分。我们拥有世界上规模最大的企业培训大学之一，为团队提供从设计思维、企业管理到人工智能等各类课程的技能培训，同时我们也支持若干外部倡议，以在基层提升印度的技术技能。
Campus Connect是我们的旗舰产学合作项目，迄今已惠及348所工程院校的近12,000名教师和33万多名学生。我们还设有一日制的Rural Reach Program，旨在提高农村学童对计算机和IT的认识。“SPARK Guru”与政府学校教师合作，提升其教学能力；“Catch Them Young”则在年度假期期间，为优秀的八年级学生开展为期十天的培训。
全球最年轻的人口
据毕马威（KPMG）的一份报告，五年后，印度将拥有世界上最年轻的人口，其中64%为劳动年龄人口；十五年后，全球劳动年龄人口的三分之一将来自印度。这一结论见于 《印度高等教育：转变范式》（Indian Higher Education, Shifting the Paradigm）。但若我们不着力解决国家面临的严重技能短缺问题，这一机遇终将落空。
这个问题没有简单的解决方案。这需要在多个层面付出巨大且协同一致的努力，从基层的基础教育，到提升应届毕业生的就业能力，再到对已就业人员进行再技能培训，以撬动局面。而支撑这一切的，必须是所有利益相关方之间深入、稳固且长期的合作。
作者Pravin Rao是Infosys首席运营官，并担任世界经济论坛在新德里举办的 “印度国家战略日” 议题主席。
图片：2012年2月28日，班加罗尔，员工走过一栋被称为“洗衣机”的建筑前。该建筑是Infosys在电子城IT园区建造的知名地标。路透社/Vivek Prakash
