近年来，全球化带来了前所未有的变化，影响范围从经济到环境，从商业运作方式到我们与媒体互动的方式。
随着全球化进程加快、影响不断扩大，大学也开始发生变化：来自国境之外的学生人数日益增加，学位和校历在协调（即使尚未统一），研究和教学领域的合作也不断加强。
尽管做出了这些努力，对于全球化最终将如何影响大学培养学生、与同行互动、与政府及私营部门伙伴合作，以及界定其根本使命，仍没有形成共识。
美国顶尖大学都有大量外国学生，开设越来越多涉及广泛国际议题的课程，支持种类繁多的海外学习项目，并与外国伙伴开展范围不断扩大的研究合作。但我们才刚刚开始应对全球联系的规模和速度，在调整教学内容和方法、帮助学生适应高度相互依存的世界方面，所做的还远远不够。
当全球性问题既不承认国界，也不受传统上分隔学术学科的界限约束时，大学就必须作出调整。
没有任何一所大学能够独自应对这些挑战。取得重大进展，有赖于建立一个新的全球学术界与私营部门伙伴联盟，汇集各方力量，开展必要的多学科研究；有意愿探索将发现迅速转化为有益商品和服务的新途径；并有能力教育、培训和聘用新一代领导者、思想家和科学家。这还需要开展规模前所未有的思想合作。
大学的新模式
因此，我们决定彻底改变美国大学采用的全球参与模式。伯克利不再选择在海外设立国际校区，而是要在本土建设伯克利全球校区（BGC），距离主校区不到10英里。在BGC，世界上一些顶尖大学和高科技公司将在校园环境中并肩工作。
除了科研使命，BGC还将有重要的教育组成部分，核心是全球高级研究学院。全球学院的课程将以全球治理、伦理、政治经济学、文化和国际关系为中心，为国际和本国研究生提供应对全球挑战的工具。
与海外校区模式相比，在湾区设立全球校区具有显著优势。我们不仅能够通过支持学术自由、透明度、不同形式的倡议和政治参与，以及保护知识产权，提供一个安全港；还能够在产生即时本地影响的环境中实现全球化。在开发新的教学课程、研究问题和合作规程时，我们也将能够看到，这些创新如何打破并改变本校一些已被证明极难撼动的基本结构。
BGC不只是一个新校区；它还将成为一个新兴的顶尖全球大学“明星联盟”的实体枢纽。建设新的全球大学体系这一想法，在某种程度上，是对一个事实的基本回应：人类面临的突出挑战与机遇如今都具有全球规模。归根结底，全球相互依存不仅是交通和通信新形式带来的偶然结果，也为实现更高层次的相互理解、认可和洞察提供了机遇。要成功应对全球挑战，必须开展超越政府层面的合作，并让高等教育机构参与其中，调动创新性的智力资源来制定解决方案和策略。
然而，意义远不止于此：大学既是我们最受信任的机构之一，也是最具世界主义精神的机构之一，因此是发展和分享全球理念、价值观、项目与产品的理想载体。如果我们将这些愿景作为合作的核心，便能进而与政府、企业、社会团体和特殊利益团体合作，并学会彼此信任、相互依靠。这也将使我们对未来抱有希望：知识可以成为进步的力量，而非危险之源；它可以成为开放、进步、和平和更美好全球社会的根基，而非强者和主导者的武器。由此，紧密交织的全球大学联盟可以为政府、产业界和社会树立信任与合作的典范。
大学为公共利益而努力
事关重大：如果我们面临的挑战具有全球规模，且超越国界和传统学术界限，那么我们的研究和教学也必须相应调整。我坚信，我们有这样的机构承诺：为学生提供必要的智识工具和道德根基，使他们能够超越狭隘的自利范畴，或仅限于私人领域的善之观念去思考和行动。多年来，美国优秀公立大学的公共精神主要面向国内关切和利益；如今，我们必须培养意愿和能力，在新时代拓展并转化我们对公共利益的理解，使之适用于全球时代。
这一新的机构模式贯穿着对公共利益的坚定承诺，也秉持着公众属于全球的理念。近几个月来，随着加州政府继续削减投资，该州围绕公立高等教育经费的政治争论愈演愈烈，威胁着美国领先的公立高等教育体系的卓越地位及其对社会的贡献。对我们而言，这些争论已清楚表明，大学的未来及其促进更大利益的作用，将取决于范围更广、构成有所变化的伙伴关系。私营部门支持公立高等教育的时刻已经到来；这种支持应与其从我们开展的研究和培养的未来领袖中获得的益处相称。
作者：尼古拉斯·德克斯是加州大学伯克利分校校长
图片：2014年5月12日，加利福尼亚州伯克利市，加州大学伯克利分校一年级法学院学生克里斯托弗·希利在多伊图书馆学习。路透社/诺亚·伯杰
