到2025年，约有1亿名学习者具备接受高等教育的能力，但将无法获得高等教育。
区块链可以支持开放教育资源在全球范围内的传播。
但在教育中使用区块链存在挑战，例如数据所有权的合法性问题，因此在其广泛普及之前，还需要开展更多研究。
改善全球人民的生活质量，意味着要投资教育。到2025年，超过1亿名学习者据估计具备接受高等教育的能力，但由于无力承担费用，或因其所在地区没有相关课程而无法获得高等教育。课程之所以无法开设，是因为社区或机构缺乏技术基础设施、缺少合适的内容，或学生缺乏互联网连接。此外，合格的授课教师数量不足，尤其是在涵盖范围广泛的学科领域，能够开展在线教学的教师。
联合国教育、科学及文化组织（教科文组织）已宣布，被称为开放教育资源的免费数字化教学和学习材料，对于扩大全球学习者的获取渠道至关重要。这些材料是支持联合国可持续发展目标4的关键，即确保包容、公平的优质教育，并促进全民终身学习机会。
被称为区块链的技术也已被公认为一项重要资源，有助于实现战略发展目标。通过使用区块链，有可能确保在国际上提供更加经济实惠、公平且优质的教育内容。
在新冠疫情期间，全球各教育机构迅速转向在线学习，并正在审视其长期战略。教科文组织信息技术教育研究所（IITE）及其合作伙伴一直在支持教育机构利用开放教育资源向在线学习过渡。
在线学习（很可能以不同形式与课堂学习相结合）已经成为常态。这一变化确保了区块链和开放教育资源将持续发挥重要作用。
然而，在教育中使用区块链也存在挑战。关注发展问题的政策制定者应与教育工作者共同探索应对途径，在利用区块链传播开放教育资源的同时应对相关挑战，并倡导必要的互联网基础设施建设以支持这一进程。
公共领域，可自由改编
教科文组织将开放教育资源定义为处于公共领域或已获得开放许可的教学/学习材料，允许用户免费再利用、改编和再分发。
开放教育资源不限于教科书、课程或课程体系，还可以是教育游戏、播客、视频和应用程序。它们大幅降低了学生的内容获取成本。它们还被用于赋能教师和学习者，通过及时获取更多优质内容来改善学习效果。
区块链可以被描述为一种分布在网络上的数字账本或数据库。该技术不受任何中央机构控制，因此作为“链”中“区块”的开放教育资源可以在公共网络中安全、高效地共享。区块链可以支持开放教育资源在全球范围内的传播。
区块链因其在以下领域的应用而广为人知：比特币，即作为金融交易的账本，这些交易通过加密技术保护，并由网络节点验证和记录（也称为数字加密货币）。比特币基于区块链，但该技术还有许多其他用途。
抄袭问题
需要了解的是，区块链可用于安全地促进两人或多人之间的协作。原始记录无法被删除或更改。由于链中的每个新区块都带有时间戳，所有更改都可以轻松追溯。这一点十分重要，因为部分开放教育资源的作者担心自己的作品不被署名或遭到抄袭。
使用区块链可以减轻这种担忧，因为链中的区块无法被更改。无论资源被修改多少次，原始创作者始终可以被确定。
改编需要创建一个新区块，并自动链接到原始区块。以区块形式封装的开放教育资源是不可篡改的。当资源每一次迭代中的每个区块都加盖时间戳并被记录下来时，抄袭将变得无从谈起。
区块链的追踪功能使作者能够查看其作品是否被滥用以及何时被滥用，并使其能够对任何不当使用提出质疑。交易无法隐藏，因此原始来源的每一次改编都可以被追溯。来源的新版本可以上传。由于每个区块或账本都分布在网络上，可追踪性得以保持。
这意味着，使用区块链创建的资源将在线上长久留存，并保留所有内容改编版本。作为区块链记录保存的所有资源都是安全且永久的。如果某机构消失，或创作者转至其他机构任职或退休，这一点可能变得非常重要。
使用区块链的另一个积极作用在于，它有助于解决许多优质开放教育资源在网络上难以找到、因而被闲置浪费的问题。迄今为止，尚无一种高效的传播方式能够实现开放教育资源的最大化可及性。区块链能够有效支持开放教育资源的可及性，这些资源存放于公开可用的分布式全球知识数据库中。
密码、法律问题、存储
在教育中应用区块链本身存在其自身的挑战。这些挑战包括：难以改变既有系统、数据所有权的法律问题、存储空间的限制，以及隐私保护的需求。
有关比特币的近期新闻主要聚焦于密码无法找回时，对区块链的访问权完全丧失的问题。记住密码这一人为因素可能会严重阻碍区块链在教育中的应用。
此外，与其他在线数据库一样，区块链也容易遭受意外故障。区块链的持久性也可能成为一种阻碍：如果不需要的、虚假的、不科学的或非法的内容被意外或恶意添加到区块链中，将无法被删除。
同时，缺乏具备区块链实施能力的人才。此外，速度问题，尤其是创建和维护区块链所需的高能耗，同样令人担忧。
使用区块链技术存放开放教育资源，可以在实现联合国可持续发展目标4（即在全球范围内改善优质且经济实惠的教育的可及性）方面发挥巨大作用。但要克服实施该技术的障碍，仍需要更多研究和政治意愿。
