挪威一项新研究表明，手写能提升儿童的学习能力。
斯堪的纳维亚地区的一些学校已不再教授儿童手写，转而推行数字化学习。
新冠疫情期间及学校课程中屏幕使用时间不断增加，而建立健康人际关系和韧性等软技能对儿童健康至关重要。
未来的劳动力市场需要在硬技能与软技能之间找到平衡。
在数字时代，除了购物清单，用手书写任何内容似乎都已过时，但一项挪威新研究表明，手写可能比打字更有益处。
事实上，荷兰神经科学家、挪威科技大学（NTNU）教授奥德丽·范德梅尔（Audrye van der Meer）总结称，在学校教授儿童手写“至关重要”。
在这项小型研究中，范德梅尔教授以其2017年的前期工作为基础，为12名年轻成年人和12名儿童佩戴了脑电图（EEG）设备，该设备可追踪并记录脑电波模式，以观察用钢笔和纸书写时大脑的哪些区域被激活。
研究人员在屏幕上向参与者展示了15个不同的词语，要求他们使用数字笔在触摸屏上书写和绘制这些词语，并用键盘打字输入。
这项研究发表于《心理学前沿》（Frontiers in Psychology），显示了受试者在手绘和手写时大脑的哪些部分被激活。研究结果表明，与重复性的单指打字动作相比，两种手写与绘图活动所需的动作和认知努力，更能帮助大脑编码新信息。
通过书写学习
“手写所涉及的精细且精确控制的动作，有助于大脑中与学习相关的激活模式形成，”作者写道。“使用键盘时，我们未发现此类激活模式的证据。”
看来，用笔在纸上书写（或用触控笔在屏幕上书写）这一行为涉及更多的感官体验——或者如范德梅尔教授所说，它“为大脑提供了更多可以挂住记忆的“挂钩””。
“用笔在纸上按压、看到自己书写的字母以及听到书写时发出的声音，这些都会激活多种感官。这些感官体验会在大脑的不同区域之间建立联系，为学习打开大门。”她说，“我们学得更好，也记得更牢。”
硬技能与软技能对比
在新冠疫情爆发之前，迫使全球各地学校停课，屏幕使用时间随之增加，EU Kids Online 2020调查显示，在19个欧盟国家中，儿童使用智能手机和互联网的情况在十年间呈指数级增长。一些国家报告称，儿童每天在屏幕前的时间远超三小时。
包括芬兰、挪威和美国在内的国家，近年来已取消了草书或连笔书写课程，转而开设打字课，以帮助儿童学习数字技能。
范德梅尔教授表示，数字化学习固然重要，但“在学校维持手写练习至关重要”，因为手写能为学习提供充满活力的平台。
“理想的学习环境需要汲取各学科之长，兼顾各学科所提供的优势与支持。如此一来，认知发展和学习效率都能得到加强，各年龄段的学生及其教师也能跟上技术发展与未来的数字挑战。”
在英国，有令人鼓舞的研究表明，软技能有助于下一代劳动者的成长。
个人、社会、健康与经济教育（PHSE）目前已成为青少年的必修课程，旨在在健康与福祉、人际关系以及融入更广阔世界（包括经济福祉和职业教育相关内容）的背景下，培养青少年的韧性、自尊、风险管理、团队合作和批判性思维能力。
2019年，伦敦政治经济学院（LSE）研究了一项以软技能为基础的“健康心智”（Healthy Minds）课程为期四年的试点项目，发现该课程改善了学生的身体健康，并拓宽了他们的职业抱负，包括降低男生选择传统男性主导职业道路的可能性。
面向未来的平衡
未来几十年的就业市场将呈现何种面貌难以预料，但软技能作为职场中的重要素质，正日益受到重视。
2020年10月20日至23日，世界经济论坛将举办“就业重置峰会”，探讨我们如何塑造更具包容性、更加公平和可持续的经济、组织、社会与职场。
会议议程将包括如何为新经济和新社会改革教育、技能与学习。
2018年在达沃斯发表讲话时，阿里巴巴创始人马云表示，我们需要改变教育儿童的方式，以使人类有别于人工智能。
“我们必须教给孩子一些独特的东西，让机器永远无法超越我们：价值观、信念、独立思考、团队合作、关爱他人——也就是软技能——还有体育、音乐、绘画、艺术，以确保人类与机器有所不同。”
