随着各国努力实现增长、增进福祉并应对不平等，教育必须适应不断变化的全球需求，这一点显而易见。这适用于所有国家情境，包括大韩民国这样的发达经济体。在那里，高绩效的教育体系已经培养出优秀学生，他们在PISA和TIMMS等国际学习评估中名列前茅。
本月早些时候，我参加了世界银行集团与韩国教育开发院共同举办的一场研讨会，由此了解到韩国教育体系为何评价如此之高且富有进取精神。该体系不仅迅速发展，培养出一些世界上学业成绩最优异的学生，而且也善于自我反思。韩国人有着非凡的自我提升动力，如今希望教育沿着同样的轨迹发展，并努力打造一个减轻学生及其家庭压力、更加注重发展强大创意经济的教育体系。
在世界银行集团一篇论文的研讨会会议稿中，作者Beth King和Halsey Rogers指出，现代教育体系面临着培养两类技能的挑战：认知技能和非认知技能。 《智力、个性与创造力：释放智力与个性特质的力量，建设创意和创新型经济》， 该论文在本次研讨会上发表。在我参与的一场小组讨论中，我们强调了非认知技能的重要性，例如坚持不懈和坦然面对失败；在决定生产力、创造力和表现方面，这些技能与认知技能同样重要。
韩国的教育体系促进认知能力的高水平发展，也培养一些非认知技能，例如坚毅。根据近期的一项PISA测评，该体系还培养出全球最具创造力的15岁问题解决者。然而，这一体系也伴随着沉重的经济和心理成本，可能妨碍家庭获得健康、愉快的教育体验，并抑制非认知技能的发展。改革压力巨大且范围狭窄的大学招生程序，将人才遴选范围扩展到学业成绩之外，是该国政策制定者的一项紧迫优先任务。
除了教育体系之外，韩国经济是否充分利用学生带入职场的技能和创造力？当然，这方面也有改进空间。在主旨演讲中， 金总统敦促韩国人打破与年龄和性别有关的等级壁垒 ，以便韩国经济能够继续增长、生活水平不断提高。他列举了多项令人警醒的统计数据——包括韩国女性收入比韩国男性低37%，这是经合组织国家中此类差距最大的——并敦促韩国打造“思想的择优体制”，营造支持女性和青年人的职场文化。
在首尔期间，我所看到的小学和中学表明，韩国政府认真对待技能均衡发展的议题；随着韩国教育体系重新调整以适应未来需求，它将继续提供值得借鉴的经验。
本文最初发表于 世界银行博客
作者：Claudia Costin，巴西籍，世界银行教育高级主任。
图片：一名教师于2012年12月13日在首尔授课。路透社/Lee Jae-Won
