从学前教育到研究生教育，移动设备作为教学工具，正日益成为美国课堂教育体验中常见的一部分。皮尤研究中心最近的一项调查发现， 58%的美国教师拥有智能手机——比全国成年人平均水平高出10个百分点。这些教师也将这种科技素养融入教案，积极采用自带设备政策，并推动 为每位学生配备一台 iPad。据估计，2013年 25%的美国学校实行了自带设备政策 ；合理推测，过去两年来这一比例已经上升。
不过，这些移动设备究竟带来了什么？这项技术趋势是否不只是为了吸引学生的注意力？移动技术是在提升课堂教学，还是仅仅以一种炫目的方式实现与传统教学相同的目标？
研究发现移动技术的益处
同一项皮尤研究中心调查询问了一组大学先修课程（AP）教师和国家写作项目教师，互联网技术对课堂教育有何影响。以下是这些教师对移动技术的具体看法：
73%的教师表示，他们在课堂上使用移动技术，或用于自己的教学，或允许学生用它完成作业
英语教师比数学教师更可能在课堂上使用移动技术
47%的教师强烈赞同，另有44%的教师在一定程度上赞同：学生需要接受数字素养课程，才能在学业及未来发展中取得成功。
早在2010年，就有报告指出，移动应用不仅能吸引学前儿童，也具有教育作用。美国公共电视网儿童频道（PBS Kids）与美国教育部合作发现，3至7岁儿童玩其《玛莎会说话》（Martha Speaks）移动应用后，词汇量 最多提高了31%。阿比林基督教大学大约在同一时期开展的一项研究发现，使用 iOS 应用“Statistics 1”的数学学生，其期末成绩 有所提高。与使用传统教科书和练习册相比，他们使用移动设备完成课程的动力也更强。
最近，另有两项研究分别跟踪了在课堂和家中使用平板电脑学习的五年级和八年级学生，发现他们的学习体验 在各方面都有所改善。35%的八年级学生表示，使用平板电脑时，他们对教师的课程或活动更感兴趣；学生使用这些设备时，表现也超过了教师的学业预期。在自我报告中，54%的学生表示，他们在使用技术的课堂上 参与度更高 ，55%的学生表示，希望教师使用更多教育游戏或模拟活动来讲授课程。
我教的大学生在 P-12 课堂实习后向我反馈说，孩子们似乎确实会对移动设备带来的刺激作出积极回应。他们能专注于任务，实时纠正错误，而最重要的是，他们会对学习感到兴奋。
移动设备也带来挑战
除了益处，移动设备当然也带来不少复杂问题。例如，在课堂上允许使用移动技术，可能很容易削弱教师的权威。课堂使用移动设备常被提及的一项好处是可以同时开展多项工作——但这会不会削弱教师的整体教学计划？
成本也是一个问题。学校购买技术设备（并让教师掌握相关技能）当然需要花钱。但即使让孩子们自带设备，也可能带来问题。自带设备政策可能凸显学生之间的家庭条件差异，而且设备始终存在被盗的可能。
与校方所有的设备相比，在个人电子设备上实施技术使用政策也更困难。例如，某个学区所有的平板电脑可以预装合适的软件和应用，并禁止使用其他内容。然而，学生带回家的设备无法遵守同样的规则。
还需要考虑隐私问题，尤其是如今个人移动设备上跟踪 Cookie 十分普遍。我们真的希望第三方跟踪学生的学习历程吗？学生在课堂外使用移动设备时，教师是否应该能够查看他们的活动？
课堂移动技术：哪些做法有效？
仅仅在课堂上使用移动技术，并不能保证学生的理解能力有所提高，甚至也不能保证他们会更专注。那么，哪些移动技术使用方式最适合课堂？
• 电子阅读器。传统教科书的问题之一是很快就会过时，无论是内容还是最适合读者的呈现形式。电子阅读器消除了这一问题，并支持实时更新，让学生和教师立即受益，而不必等到下一学年新教材出版。
• 个性化移动学习模块。教育应用和游戏中提供了让学生单独登录的选项。学生因此可以按自己的节奏学习，在最需要的领域投入更多时间。
• 短信互动程序。教师可以通过短信向学生发送作业或测验题目，并要求他们作答的网站，确实能让学习方式更具互动性。多数支持这类技术的程序都能对答案提供实时反馈，让学生从错误中学习，并当场理解其背景。皮尤研究中心发现，美国青少年每天平均发送 60条短信，因此，通过这种几乎人人都在使用的媒介联系学生，是一种有效方式。OneVille 项目跟踪了教师及其与高中生短信沟通的经历，发现学生能够通过短信联系教师时，会 更有动力来上学并按时完成作业 。
• 无缝云端学习。使用连接云端的移动技术，学生只要能使用手机、平板电脑或计算机，就可以轻松从课堂学习转到在家——或其他任何地方——学习。这能节省时间，并提高学生的组织能力。
移动学习能够也确实能够积极改变学生的学习方式，而这并不只是因为它“酷”。使用得当时，移动技术有望帮助学生学得更多、更好地理解所学知识。
理想情况下，每位学生都有自己的移动设备，在学校和家之间同步信息；设备能让学生专注于任务，学生的学业成绩也会显著提升。不过，现实中的课堂从来都不可能完美无缺，任何学习举措都是如此。
移动设备并非万能良方。1995年，史蒂夫·乔布斯曾有句名言：教育面临的问题 不能仅靠技术来解决。在信息时代，称职且投入的教师比以往任何时候都更为重要；要最大限度地发挥两者的价值，关键在于平衡移动教育技术的优势与健康的师生互动。
本文由 The Conversation合作发布。发表本文并不表示世界经济论坛认同其中的观点。
关注议程动态， 订阅我们的每周简报。
作者：马修·林奇（Matthew Lynch）是弗吉尼亚联合大学 Syphax 教育、心理学与跨学科研究学院院长。
图片：2013年8月21日，学生在 Sneek 的史蒂夫·乔布斯学校摆弄 iPad。路透社/迈克尔·科伦（Michael Kooren）。
