人们普遍认为，如果孩子使用 iPad 或 Kindle 等设备阅读，他们更可能会读书。但新研究显示事实未必如此。
一项针对四年级和六年级儿童的研究发现，那些经常使用具备电子阅读功能的设备（如 Kindle、iPad 和手机）的孩子，往往不会用这些设备阅读；即使他们每天都读书，情况也是如此。
研究还发现，孩子能使用的设备越多，他们总体上读书就越少。
这表明，给孩子提供电子阅读设备实际上可能会妨碍他们阅读，而年轻人往往仍然更喜欢纸质书。
这些发现与此前的研究相符。此前的研究考察了青少年偏好的阅读方式。研究发现，虽然有些学生喜欢在设备上读书，但大多数能够使用这些技术的学生并不经常用它们来阅读。值得注意的是，最热衷读书的学生很少在屏幕上读书。
为什么我们认为孩子更喜欢在屏幕上阅读？
人们普遍认为年轻人更喜欢在屏幕上阅读。这种看法主要受到教育作家马克·普伦斯基的影响。他在2001年创造了“数字原住民”一词。这个词将年轻人描述为数字素养高、并且一致偏好屏幕阅读的人群。
但年轻人并没有一套一致的技能，而且“他们更喜欢屏幕阅读”这一说法并无研究支持。
尽管如此，这个误解已经影响了图书资源配置决策，澳大利亚和美国的学校图书馆及公共图书馆都受到影响。一些图书馆认为人们更喜欢电子书，于是决定移除所有纸质书。
但这样做实际上限制了年轻人使用自己偏好阅读方式的机会，进而可能对他们选择阅读的频率造成不利影响。
年轻人通过学校推广的项目，越来越容易接触到各种设备；与此同时，家长也面临着强势营销的影响，力求在家中跟上教育技术的发展。
学校有动力增加设备使用量，因为信息与通信技术被列为澳大利亚课程中一项通用能力，要求在每个学科领域中加以体现。
推动人们在屏幕上休闲阅读书籍的因素很强，但缺乏充分依据。
为什么学生更可能偏爱纸质书？
通过应用程序在设备上阅读，更容易分心，因为用户可以在不同应用之间切换。
对于本来就难以集中注意力的学生来说，玩游戏带来的即时回报很容易超过阅读可能带来的长期益处。
数字素养也可能是一个问题。要使用设备读书，孩子需要知道如何用设备来阅读书籍。
他们需要知道如何通过Overdrive等应用程序或古腾堡计划等网站合法获取免费读物。
鼓励孩子阅读的建议
研究表明，与单纯阅读其他类型的文本相比，读书更有助于提高并保持读写能力。然而，国际研究表明，年轻人读的书越来越少。
给孩子配备具备电子阅读功能的设备，不太可能鼓励他们读书；不过，有许多经研究支持的策略可以帮助孩子拿起书来读。这些策略包括：
让孩子看到你享受阅读。这项研究发现，有些学生并不知道自己的读写教师是否真的喜欢阅读。热爱阅读的教师激励了一些学生更经常阅读，并对更广泛的书籍产生兴趣。
在家中和学校营造（并经常使用）适合阅读的空间。噪音过大、光线不佳以及过多干扰，都不利于营造愉快的阅读体验，还可能让人感到沮丧。
鼓励孩子在学校和家中定期静心阅读书籍。在学校给孩子安排阅读时间，不仅能培养阅读习惯，也可能是孩子唯一能按照自己的喜好选择书籍、享受阅读乐趣的机会。
继续鼓励孩子和学生享受阅读。我们知道，孩子往往会随着时间推移对书籍失去兴趣；在某些情况下，这是因为孩子能够独立阅读后，鼓励随之减少。这会让孩子误以为阅读对他们已不再重要。然而，阅读对于儿童和成人培养并保持读写能力仍然很重要。
了解孩子喜欢读什么，并支持他们获取家中和学校的书籍。
