COVID-19 正为全球年轻人的未来蒙上一层阴影。
在世界青年技能日，我们询问了年轻人对后疫情时代教育与技能重新设计的看法。
对于希望获得教育和技能的儿童与年轻人而言，COVID-19 让本已糟糕的处境雪上加霜。
疫情前，他们就面临着在校所学技能与就业所需技能之间日益扩大的错配。
如今，在 COVID-19 的阴影下，超过十亿人完全失学。还有数百万本应步入职场的年轻人找不到工作。
此刻是一个重要机遇，可以重新构想教育与技能的传授方式和内容，以使学生为快速变化的工作世界做好准备。
但政府和企业无法独自解决这一问题。
因此，在世界青年技能日，我们决定召集来自阿尔及利亚、阿根廷和南非的年轻人，听取他们的看法，探讨我们如何重新设计和重新构想教育与技能体系，以满足他们的需求。
这场线上讨论由肯尼亚青年倡导者 Mari-Lisa Njenga 主持，确定了指导变革的四项重要原则。
1. 现代技能，而非陈旧的课程
如今是 20 世纪的教师在培养 21 世纪的学生，两者之间犹如相隔一百年。
Ulises Brengi，22 岁，阿根廷
与会者普遍认为，学校和大学目前未能为年轻人提供合适的技能，其教学方式也未能充分利用现代技术，与当今年轻人的需求脱节。
“我认为，我们需要让教育工作者意识到，教育课程已经过时，”20 岁的 Rafik Amrani 说道，他在贝鲁特美国大学攻读商业与计算机科学专业。他认为企业可以发挥重要作用。“企业清楚其新招员工缺乏哪些技能，因此它们可以告诉教育工作者哪些技能是相关的，”他补充道。
2. 软技能至关重要
年轻人需要强大的沟通和倡导能力，以便为所需之事发声并推动变革。
Maryam Elgoni，25 岁，南非
年轻的与会者一致认为，要在未来的工作中取得成功，他们这一代人需要沟通、批判性思维和韧性等强大的软技能，并且需要终身学习。
“当政策缺失，或某项规则偏向社区中的特定群体时，你需要知道如何去改变它，”国际关系硕士研究生 Maryam Elgoni 说道。“例如，如何发起请愿、组织游行，或有效地就政策或公司计划提出意见。”
布宜诺斯艾利斯大学景观建筑专业学生 Ulises Brengi 表示，我们需要停止将技能视为高层次的学术知识，而应更多地将其视为人类技能。“我希望这场危机能引领我们走向一种新的、更负责任的经济，而不仅仅以盈利为基础。为了实现这一目标，我们需要具备强大软技能的人才，”他补充道。
3. 数字连接与数字化学习
这场危机让我们认识到，线上学习是可行的。它也让我们懂得了如何利用线上工具交流技能、教学和学习。
Rafik Amrani，19 岁，阿尔及利亚
另一个被广泛提及的主题是，数字连接和线上学习有潜力扩大全球年轻人的机会获取渠道。
“要重新构想未来技能，我认为我们需要更多样化的线上学习交流项目。如果我们能确保全世界每一位年轻人都能使用手机和互联网，这就是我们为技能建设更公平未来的途径，”Brengi 补充道。
4. 触达弱势群体
我成长的苏丹，人们未必渴望成为工程师，而是渴望成为别人的妻子，我认为这种情况需要改变。
Maryam Elgoni，25 岁，南非
机会获取是本次会议讨论的另一个关键主题。“这涉及教育去中心化的理念，并认识到教育不仅发生在课堂上，”Elgoni 解释道。“这也特别关乎主动接触那些处于弱势境况中的人群。”
“在企业方面，关键在于为弱势群体创造机会，”她补充道。“当人们想到获得实习机会时，往往是因为他们住在郊区，或者能够进入办公园区。我们需要确保弱势社区的年轻人也能获得这些机会。”
Elgoni 还分享了一个我们都应为之努力的未来愿景：“我期待这样一个未来：每一位怀有梦想的年轻人，都不会因为自身处境而觉得梦想受到限制。”她说，“不会因为你是谁或身在何处，就有任何技能遥不可及。”
观看我们会议精彩片段 请见上方视频。
本次会议只是我们共同承诺的一种体现，即帮助弥合人们所拥有的技能与新数字世界所需技能之间日益扩大的差距。今年早些时候，普华永道与联合国儿童基金会 启动了一项全球合作，帮助全球数百万年轻人提升技能。此外，作为世界经济论坛“技能革命平台”的创始合作伙伴，技能革命平台，我们的机构正在积极推动该倡议，旨在到 2030 年为十亿人提供更好的工作、教育和技能。我们也支持论坛的大重设倡议，旨在疫情之后打造一个更加公平、更具可持续性的世界。
“普华永道”指普华永道网络和/或其一家或多家成员机构，每家机构均为独立的法律实体。详情请见 www.pwc.com/structure。
联合国儿童基金会不对任何公司、品牌、产品或服务作出背书。
