本文是 系列文章之一 ，主题为 “可持续发展全球目标”，与 斯德哥尔摩复原力中心合作推出。本文聚焦于目标4——确保包容、公平的优质教育，并促进全民终身学习机会。
像所有父母一样，我也对孩子及其教育怀有期望。每天早上，儿子去上学时，我希望他快乐，喜欢他的老师和同学，并成为一个有抱负的学习者。
在教育领域倡导雄心，我们理应为之喝彩。下周，世界各国领导人将在纽约联合国大会上正式通过最新一套旨在消除贫困、促进全球繁荣的全球目标。这些可持续发展目标（SDGs）还为全世界儿童制定了宏大规划。
目标4设定了标准：到2030年，确保所有女童和男童都能完成免费、公平和优质的小学及中学教育。
来源： Jakob Trollbäck
这意味着，无论每个孩子是谁、居住在何处，都应接受12年教育。若我们对自己儿女的期望是这样，那么对他人子女——尤其是生活在最贫穷国家的孩子——降低标准，同样是不可接受的。
正如马拉拉·尤萨夫扎伊在获得诺贝尔和平奖时所说：“世界再也不能接受基础教育就已足够。为什么领导人们能接受发展中国家的儿童只需掌握基本读写能力，而他们自己的孩子却在做代数、数学、科学和物理作业？”
我们是否真的能坦然接受非政府组织精美宣传册中的画面：发展中国家的无名女孩身处条件糟糕、拥挤不堪的教室，而与此同时，我们却在推动自己的女儿攻读STEM（科学、技术、工程和数学）专业？我们需要坦诚承认，我们对这些女孩已经降低了期望，未能认识到并支持她们的智慧、价值与能动性。
这同样适用于难民和身处冲突中的儿童。你只需在难民营里与一位叙利亚父母交谈不超过五分钟，就能明白他们对子女的期望与你对自己子女的期望并无二致，与任何民选领导人对自己子女的期望也别无二致。我们希望他们实现自身潜能。南北之间、受援方与捐助方之间的分化必须加以正视并予以消除。马拉拉每天都在 Malala Fund的工作中督促我们这样做，而这早已刻不容缓。
中等教育是经济增长、全球健康、气候行动和妇女权利的根本。若不能实现让所有儿童接受12年教育的目标，可持续发展目标的其余部分——旨在消除贫困、保护地球并确保人人繁荣——便无法实现。
请看以下证据：
若接受过中学教育的女性增加1%，经济增长将提高0.3%。（世界银行）
若低收入和中低收入国家的所有女性都完成中学教育，五岁以下儿童死亡率将下降49%，早育率将下降59%。（联合国）
随着教育程度提高，一国关注环境和气候变化的民众比例也随之上升：仅接受小学教育的国家为25%，提供中学教育的国家则为37%。（世界银行）
在童婚现象最普遍的国家，未受教育的女孩在童年时结婚的可能性是接受过中学教育女孩的六倍。（联合国）
正如马拉拉所说：“谁知道，因为数百万女孩失去接受中学教育的机会，世界错失了多少才华？也许在那一代人中，本可能出现一位变革性的领导者、一位鼓舞人心的作家、一位能够解决世界最紧迫问题的科学家。”
女孩和妇女已准备好领导。但她们需要领导人承诺提供普及的小学和中学教育。
我们每年还需额外投入390亿美元，以确保每个孩子都能接受12年优质教育。我们拥有这笔资金——390亿美元相当于仅仅八天的全球军费开支，仅占美国年度军费预算的6.5%；390亿美元也是2013年尼日利亚因腐败而“流失”的金额。去年，英国同意投入390亿美元建设一座新的核电站。
只要齐心协力，我们完全负担得起。它将为我们带来一个更美好的世界。
如果我们希望自己的孩子拥有更安全、更繁荣、更公平的未来，就必须让所有儿童接受12年学校教育。目前，可持续发展目标仍只是纸面上的雄心。我们现在需要用未来15年兑现这些目标，释放其中蕴含的前景，为每个女孩和男孩带来希望。
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作者：Meighan Stone，Malala Fund主任
本系列的特约编辑为Owen Gaffney，斯德哥尔摩复原力中心及Future Earth国际媒体与战略总监。
图片：2013年11月11日，一名阿富汗儿童在阿富汗贾拉拉巴德省郊外的一处开阔地带学习。REUTERS/Parwiz
