教育4.0将教育重新构想为一种包容、终身的体验，将技能培养的责任置于学习者身上，教师和导师则充当促进者和推动者。
要营造培育教育4.0所需的环境，现有教育体系必须加以升级并投入资源。
解决问题、协作与适应能力是教育4.0必须传授给学生的三项关键技能。
教育4.0将教育重新构想为一种包容、终身的体验，将技能培养的责任置于学习者身上，教师和导师则充当促进者和推动者。
以下三项关键技能应在每位学生的个人课程中占据核心地位。我们将与政府及非政府机构携手，帮助学生、家长、教育工作者和商界做好准备，投资并升级现有教育体系，以适应不断演变的未来就业需求。
1. 解决问题——教育4.0
解决问题的能力几乎位居每所大学和每家公司必备技能清单的顶端，但它究竟意味着什么？能够有效解决问题的学生会带着好奇心面对问题，乐于迎接眼前的挑战。无论是独立工作还是与他人合作，学生都会研究具体情况，提出问题以找出问题的根本原因；在确认原因后，与同伴共同头脑风暴可能的解决方案；小范围地试验和检验方案，复盘测试结果，推广最佳方案，并持续监测该方案，以确保它真正解决了问题。在此过程中，学生会逐步培养并依托解决问题的基本要素：创造力、数据分析、毅力和批判性思维。
在布鲁金斯学会关于未来技能教学的系列文章中，教育工作者凯特·米尔斯（Kate Mills）描述了她在课堂上“让问题常态化”的做法，即寻找机会展示其他学生（而非教师）是如何解决问题的，说明他们采用的步骤，并重申该过程如何解决了问题。米尔斯说：“几周之后，”“大多数学生都明白，教师并不是来替学生解决问题的，而是来支持他们自己解决问题的。”这包括为学生提供一系列解决问题的常用策略，以便他们在遇到困难时参考。米尔斯继续说道：“作为一名教师，”“我认为，营造一种让学生成为解决问题者的课堂环境非常重要。”
世界经济论坛在多元化、公平和包容方面做了哪些工作？
新经济与社会中心将各界领袖联系在一起，帮助他们理解经济和技术变革如何重塑就业、技能与机会。
通过共享洞察与合作，该中心使合作伙伴能够探索包容性经济模式，以帮助人们和社会度过转型期。
2. 协作——教育4.0
协作的核心在于与他人良好合作，有时作为团队领导者，有时作为团队成员。善于协作的学生能够借助良好的数据和有效的说服力去影响他人，也受其影响，并且当面对与其最初信念相悖的证据时，愿意改变自己的想法。善于协作的人能够与各种性格类型、工作风格和背景的人建立关系，并迅速行动以缓解紧张局势，解决团队内的任何冲突。此外，他们也是尊重他人的沟通者，无论是当面交流、视频通话、语音通话，还是以任何形式书面表达（从低语境的微信息到冗长的报告），或积极倾听。
五年前，英国教育出版巨头培生教育（Pearson Education）与“21世纪学习伙伴关系”（Partnership for 21st Century Learning）合作，以梳理在教授学生合作方面最重要的研究发现。该报告建议将合作的三个要素纳入日常课堂活动：人际沟通、冲突解决和任务管理。报告举例说明：“例如，如果某项任务只要求小组产生大量想法，而不要求对这些选项进行排序或作出任何选择，那么学生几乎没有必要协调各自的想法和贡献。同样，如果某项任务要求达成共识，但小组成员已经一致认同最佳行动方案，那么学生就没有机会练习他们的冲突解决技能。”学习环境中必须设置一定程度的摩擦，才能培养和练习合作技能。
为设计协作式学习课堂，该报告建议将学生分成多种不同的小组，以完成各类任务和项目；让学生轮流承担不同角色，以确保每位学生都能体验一系列责任和人际互动情境；并教授学生如何进行同伴评价，提供诚实且具有建设性的反馈。不出所料，该报告还证实，具备较强协作技能的学生，相较于缺乏这些技能的学生，拥有更好的就业和晋升前景。
3. 适应能力——教育4.0
持续适应新情况和新现实的能力长期以来一直被低估，因为“适应能力”难以界定。适应能力涵盖从对不确定性、突发变化和陌生环境保持一定的适应度，到在压力下做出有效决策并开发创新解决方案的能力。具备适应能力的年轻人能够从跟随者无缝转变为领导者，再转回来。他们乐于学习新主题、掌握新技能，并挑战自我。
澳大利亚研究团队，由安德鲁·J·马丁（Andrew J. Martin）领导，过去十年一直在研究学生对不确定性、新奇事物和变化的反应，并指出学会适应需要认知、行为和情感（情绪）方面的调整，包括培养韧性、适应力和自我调节能力。教授适应能力的一种方法，是与学生共同建立一个自我调节的过程：学生自我评估其在某一特定领域的熟练程度，设定学习目标，努力积累经验和技能，再次评估熟练程度，找出为继续改进所需的调整，如此循环往复。随着时间推移，依据评估和反馈调整、修正技能与行为，能够在年轻人中培养出这种适应性思维。
教育4.0的出现提供了一个独特的机会，使我们能够升级教育体系，确保有效地为全球二十亿年轻人迎接第四次工业革命做好准备，同时减少教育体系中的不平等，并把握教育技术的前景。通过围绕解决问题、协作与适应能力来开展个人技能培养和课堂学习，教育4.0为年轻人提供了在全球经济中取得成功的最大可能机会。
