• 自2000年以来，年轻人的职业志向基本保持不变。
• 性别和社会阶层在塑造他们的期望方面发挥着重要作用。
• 达沃斯学校的访问表明，这些有限的固有观念是可以被打破的。
一项重要的新国际研究揭示了年轻人的职业抱负与就业岗位之间的错位，以及这一错位将对世界经济产生的影响。经合组织的研究报告《梦想工作？青少年的职业抱负与未来工作》以国际学生评估项目（PISA）最新一轮调查为基础，涵盖来自41个国家的50万名15岁青少年。
自2000年首次开展PISA调查以来，工作世界经历了巨大变化，但调查结果显示，在此期间，年轻人的职业期望几乎没有改变。令人意外的是，他们的期望实际上反而变窄了。如今，比以往更多的年轻人似乎是从教师、律师或医生等最受欢迎的传统职业中选择自己的梦想工作。而他们的选择在很大程度上受到性别和社会背景的影响。
“太多青少年忽视或不了解正在兴起的新型职业。分析表明，在许多国家，年轻人的职业抱负与实际劳动力市场需求的关联日益微弱，”经合组织教育与技能局局长安德烈亚斯·施莱歇尔（Andreas Schleicher）说道。
自2000年以来，职业选择确有变化，但变化并不大。女孩中选择“医生”的比例有所上升（15.6%），高于2000年的11%；但她们选择“教师”的比例仍然较高，为9.4%（2000年为11.1%）。女孩回答中的“企业经理”比例从3%升至5%。男孩中，“工程师”的比例从4.9%升至7.7%，“企业经理”的比例基本持平，仅下降0.1%；“医生”仍是各类人群普遍青睐的职业，现已进入前三位，比例为6%。
不同性别和背景之间存在明显差异。在数学或科学方面表现优异的学生中，研究中的男生比女生更有可能表示有意成为科学或工程专业人员。与健康相关的职业则情况相反。在同等能力条件下，处于最有利社会背景的优秀学生，预期从事专业或管理层级工作的可能性是处于不利背景学生的两倍多。在优秀学生中，预期不会完成高等教育、也不预期从事专业或管理类工作的男性多于女性。
此外，许多年轻人，尤其是男孩以及来自最不利社会背景的青少年，预计将从事自动化风险较高的工作。这一情况因国家而异。在英语国家和北欧国家，自动化风险往往较低。在其他地区，特别是在日本和斯洛伐克，约有一半的年轻人预期从事的工作面临自动化风险。
而且，青少年的职业抱负与小学阶段儿童的抱负相似。《描绘未来》研究要求20个国家的7至11岁儿童画出他们长大后想从事的职业。在2018年世界经济论坛年会期间公布的研究结果表明，性别刻板印象从幼年起就已显现，是一个全球性问题。
消除根深蒂固的刻板印象
至关重要的是，年轻人不应因为无论是明示还是暗示地认为自己未来的职业选择受性别、种族或社会经济背景限制，而排除某些选项。儿童的抱负往往基于父母、朋友和邻居的职业，以及电视和社交媒体的影响。应当为年轻人提供机会，与来自各行各业的众多人士见面，这些人能够帮助他们将学习与现实生活联系起来，并向他们展示所学科目与其未来之间的关联。如果他们不了解外面有哪些机会——如果他们从未见过科学家或工程师、男护士或女消防员——他们又怎能憧憬这样的工作呢？
为此，并为纪念世界经济论坛成立50周年，总部位于英国的慈善机构“教育与雇主”（Education and Employers）与瑞士非政府组织MOD-ELLE合作，并在德勤的支持下，组织50名参与者访问达沃斯的小学和中学并与学生见面。
在小学，9至12岁的儿童曾绘制了他们长大后想从事的职业。与会代表走进不同的教室，回答孩子们关于其工作和职业发展路径的提问。提问包括：“你在学校最喜欢的科目是什么？你的第一份工作是什么？你的工作中最困难的是什么？你的工作能为人们带来改变吗？”问答环节全部以德语进行。对于不会说德语的来宾，家长以及部分年龄较大的儿童在一些情况下充当了翻译。
中学活动以安德烈亚斯·施莱歇尔发布经合组织《梦想工作》报告开场。除PISA数据外，该报告与“教育与雇主”合作撰写，并收录了青少年的言论。在报告发布环节，13至15岁的达沃斯学生被要求撰写书信，分享他们对世界未来的看法、他们所关心的问题以及自身的职业抱负。应对气候变化、国际冲突和贫困的必要性成为他们共同关注的问题。部分学生的信件可在此处查看此处。
论坛与会者走进教室，与学生讨论他们的信件，就科学、环境、技术和平等等领域分享见解与经验，并回答有关其工作和职业发展路径的问题。
研究表明，前往学校与年轻人交流这一简单举动，可能对他们的人生产生重大影响。达沃斯学校校长马丁·弗卢奇（Martin Flütsch）在访问后表示：“毫无疑问，这将改变我们部分学生未来的人生方向。‘看不见，便无法成为’这句话确有道理，来访者帮助拓宽了他们的视野，提升了他们的抱负，并挑战了根深蒂固的性别刻板印象。他们激发了学生对所学科目的兴趣，促使学生更加努力学习，并尽力发挥自身潜能。”
世界经济论坛正在采取哪些措施提升儿童的数字智能？
无论年轻人身在何处，无论其种族和社会经济背景如何，都应有权直接了解各行各业及工作世界的相关信息。谁忙到连每年抽出一小时到学校与学生聊聊自己的工作和职业发展路径都做不到呢？
这是我们为改善子孙后代的未来、为每个人创造平等机会，可以做到的一件相对容易的事。
