疫情使教师承受的压力和职业倦怠明显加剧。
据世界银行介绍，这凸显了在学习恢复工作中保障教师福祉的重要性。
虽然充足的薪酬和良好的工作条件是教师福祉的关键，但教师还需要在工作中感到自身有成效并获得赋能。
学习恢复计划的设计与实施，应积极征询并以教师的观点为基础。
教师的看法对政策制定过程至关重要，有助于推动儿童学习恢复并加速学习进程。
上周三，我们在世界教师日向全球8500万名教师致敬。这是自疫情爆发以来，几乎世界各地的学生和教师首次全面恢复线下教学，开启新的学年。然而，随着师生重返校园，局面并未回到常态。
世界仍在应对新冠疫情及其他多重危机，教师和学生也不例外。虽然我们已初步看到疫情对学生造成严重影响的大致情况，但对同样重要的另一问题——初步情况——的关注却远远不够。我们的教师怎么样？
有一些证据表明，教师的压力和职业倦怠有所加剧。去年世界银行与联合国教科文组织和联合国儿童基金会一道，呼吁关注在学习恢复工作中保障教师福祉的重要性。在2022年世界教师日之际，我们召集了一批杰出的教育领袖，从课堂、研究和政策等多个视角，共同回顾迄今为保障教师福祉所做努力的经验与教训。在这一关键的“重建更好”时期，我们希望分享此次讨论中的四点启示，内容涉及全面支持教师福祉与赋能的重要性：
1. 没有准备充分、受到尊重且获得赋能的教师，就不可能实现学习恢复
正如经合组织（OECD）教育与技能局局长安德烈亚斯·施莱歇尔（Andreas Schleicher）所言：“学习损失的最重要预测因素，不是你получ的家庭作业量或技术使用条件，而是师生关系。”许多教师可能因疫情相关问题而遭受创伤，并因在学校停课期间确保学习连续性、以及学校复课后应对学习损失等繁重任务而出现职业倦怠。比以往任何时候都更加明确的是，优秀的教师是确保学生学习的最重要因素。学习恢复若不支持教师，便根本无从实现。“教师是学生最宝贵的资源，而非校舍，也非电脑，”2021年全球教师奖得主基希娅·索普（Keishia Thorpe）如是说。
2. 教师福祉不仅取决于工作条件，也取决于其自我效能感
充足的薪酬和良好的工作条件，无疑是教师福祉的关键。但教师还需要在工作中感到自身有成效并获得赋能。克里斯·亨德森（Chris Henderson），跨机构教育应急协调机制危机地区教师工作负责人，将教师福祉描述为“教师能够做什么，以及教师免于承受什么。尤其是在危机环境中，关键在于教师能否有效地教学……而那里的儿童和教师自身正承受着高度的创伤与压力。”随着学校系统在新学年重新开学，一切照旧的做法将远远不够。教师需要做好充分准备、获得支持并获得赋能，才能在课堂日益多元化的背景下弥补学习损失。他们的自我效能感与其实际准备程度同样重要，是应对这一挑战的关键。世界银行东亚地区人力发展项目负责人塔拉·贝蒂耶（Tara Béteille）结合自身经验指出，即便到了现在：“在我与各部委的交流中，我经常听到的词是教师专业发展和教师问责。我不太常听到‘积极性’这个词。”因此，有必要系统性地投入资源，以支持教师的福祉、韧性和自我效能感。
3. 存在具有成本效益的针对性干预措施，可以提升教师福祉。
在支持学习恢复工作方面，我们面临艰巨的任务，需要帮助在疫情高峰期间被全球学校拒之门外的16亿名学龄儿童。然而，任务的艰巨性不应令人望而却步。达尼埃拉·拉夫拉·卡德罗（Daniela Labra Cardero）是Atentamente项目的负责人，分享了一项在墨西哥支持教师的计划经验，该计划旨在增强教师的社会情感福祉，并帮助他们应对疫情对生活造成的压力和焦虑。她表示：“我们无法阻止生活中的挑战，但我们可以帮助教师拥有更广阔的视野，重新找到作为教育工作者的使命。”她还表示，在该计划实施前，教师们觉得自己无力应对疫情及后疫情时期的挑战，而该计划帮助他们感到“更加振奋、更加重新建立联系，并且更有能力应对当下的局面”。像Atentamente这样有针对性的项目，可以成为改善教师福祉的重要工具，并与投资及政策改革相辅相成，共同使教学成为有吸引力的职业，例如改进遴选与派任政策，以及提供有效的教师专业发展。
4. 教师福祉及其声音，应成为推动学习恢复、重建更具韧性、公平和有效的教育体系的核心
几十年来，许多教育体系未能在教师的整个职业生涯中，妥善地吸引、招聘、培养、支持并激励教师。疫情使教师留任与积极性问题跃升为核心议题。埃莱奥诺拉·比利亚ergas-赖默斯（Eleonora Villegas-Reimers）是波士顿大学教学与学习系主任，她强调：“疫情并非因为对教师缺乏尊重，也并非因为需要更强的专业发展，或更加关注教师福祉。疫情……只是让既有的问题更加凸显。”如今更加清楚的是，要让教育体系有效运转，就必须营造一个尊重教师、深切重视并珍视其价值的良好社会环境。
学习恢复计划的设计与实施，应积极征询并纳入教师的观点。教师不应仅仅被视为这些政策的对象，他们的观点在政策制定过程本身中至关重要。“很多时候，这些讨论是在没有教师参与的情况下进行的……教师能有一个真正讨论这些问题的空间非常重要，因为这些问题是我们亲身经历的，”索普表示。这将确保教师福祉、赋能及职业尊严所受的影响被纳入考量，并为旨在推动学习恢复与加速学习的政策取得成功铺平道路。
