印度儿童正通过扩音器学习，该计划旨在覆盖1,000名因学校停课而无法接受正规课堂教学的学生。
孩子们唱歌、回答问题，并称扩音器为“扩音器哥哥”或“扩音器姐姐”。
在该地区，网络连接问题使远程学习变得困难，目前该项目的反响令人鼓舞。
在印度西部丘陵地带的一个农业村庄，一个阴天的早晨，一群学童坐在木棚的泥土地面上，开始了数月来的第一堂课。
没有老师，只有扩音器里传来的声音。
录制的课程是一项由印度非营利组织发起的计划的一部分，该计划覆盖六个村庄，旨在覆盖1,000名因新冠疫情迫使学校停课四个月以来无法接受正规课堂教学的学生。
孩子们唱儿歌、回答问题，其中一些人称扩音器为“扩音器哥哥”或“扩音器姐姐”。
“我喜欢和扩音器哥哥一起学习，”参加了一节课的11岁女孩Jyoti兴高采烈地说。
路透社上周跟随志愿者们一同走访印度马哈拉施特拉邦的村庄，他们将扩音器带到村中。在那里，等待扩音器到来的儿童已聚集在指定的、保持社交距离的地点。
“我们曾经想过，孩子们和他们的家长是否会接受把扩音器当作老师，”Diganta Swaraj基金会负责人Shraddha Shringarpure说道。该基金会十多年来一直在该地区的部落村庄开展发展工作。
Shringarpure补充道，该项目名为“Bolki Shaala”（马拉地语意为“口语学校”），反响令人鼓舞。
该项目覆盖的儿童通常是家中首位上学的人。课程内容涵盖部分学校课程，以及社交技能和英语课程。
“这些孩子在家中得不到指导，他们只能自己摸索，”Shringarpure说。
虽然城市里的许多儿童能够参加线上课程，但在Dandwal等地区，电信网络状况不佳，电力供应也经常不稳定，那里的孩子已有数月未翻开课本。
像Sangeeta Yele这样的家长希望子女拥有更好的生活，他们正督促孩子参加流动课堂。
“学校停课后，我的儿子过去常常在森林里闲逛，”Yele说。
“‘Bolki Shaala’已经来到我们的村庄，现在我的儿子开始学习了。我很高兴。看到儿子现在会唱歌、会讲故事，我感到幸福。”
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