史密森尼学会与世界卫生组织合作，开展新冠肺炎科普教育。
完成七项任务，有助于年轻人了解冠状病毒，并探索保持安全的方法。
该计划以关键推理、探究和提问为核心。
根据世界经济论坛《未来就业报告》，分析思维与创造力是备受青睐的技能。
与孩子谈论新冠肺炎疫情可能令人感到压力重重。
如今，全球最大的博物馆集群史密森尼学会，已与世界卫生组织携手合作，（世卫组织）及国际科学院伙伴关系组织共同提供支持。
史密森尼科学教育中心致力于将科学引入课堂，已协助设计面向8至17岁青少年的项目，这些项目与联合国的可持续发展目标保持一致。新冠肺炎！我如何保护自己和他人？包含七项任务，帮助青少年了解冠状病毒、确定自身应对方式，并探索保持安全的方法。
该计划基于一套以提问和探究为重点的学习进程，最终鼓励儿童在自己的社区中采取行动。该计划以关键推理为核心，帮助学生运用所学事实，并审视自身在这一议题上的价值观和观点。
“无论身处世界何地，儿童都应培养科学理解力和理性思维，这一点至关重要。”国际科学院伙伴关系组织主席Volker ter Meulen教授表示。“只有基于最佳科学依据和证据做出理性决策，我们每个人才能调整自身行为，保护自己和家人免受新冠肺炎等传染病的侵害。”
该进程从一个宽泛的问题开始：当下世界正在发生什么？随后的任务通过提问练习，引导学生思考保持距离、遮住口鼻和勤洗手为何以及如何提供帮助。
该练习随后延伸至更广泛的主题，包括全球各地的家庭和社区如何受到新冠肺炎影响、保持信息畅通如何提供帮助，以及学生自身现在可以采取哪些行动。
学生完成全部七项任务并记录下自己的感受日志后，将圈出他们认为对自己、家人和社区最有效的两至三项行动，并由此延伸形成一份行动计划。
未来技能
批判性思维已成为全球教育政策的核心。世界经济论坛的《未来就业报告》指出，分析思维和创造力是2022年备受青睐的两项主要技能。
史密森尼学会的项目倡导边做边学，世卫组织首席科学家Soumya Swaminathan博士表示。
“面对层出不穷的谣言和误解，儿童和青少年必须了解这场大流行的本质，以及如何做好预防，避免未来再次发生大流行。”
