在新冠肺炎疫情期间让孩子在家学习，正在改变我们的教育方式。
专家认为，教师在疫情期间采用的创新做法可能带来持久的变革，未来技术将在学校中发挥更大作用。
但电子学习的进步不能让教育条件处于不利地位的群体被落下。
全球已有100多个国家的学校停课，以防止新冠病毒传播，影响到了近10亿儿童的教育。对于幸运的家庭而言，居家学习将取代课堂教学。
在世界一些地区，家长将尽其所能维持孩子的学业。与此同时，数字技术正越来越多地被用于向居家儿童提供授课。
在疫情导致学校停课之前，只有少数儿童在家接受教育。在美国，估计有170万名儿童接受居家教育，占全国5660万在校学生。
如今，情况已大不相同。全球各地的学校正利用微软、谷歌等公司现有的平台，以及Zoom等会议应用程序为学生授课。在英国，由健身教练乔·威克斯（Joe Wicks）主讲的线上体操课由健身教练乔·威克斯主讲广受欢迎。
与此同时，法国推出了“Ma classe à la maison”（我的家庭课堂），学生可通过笔记本电脑或智能手机等设备访问。该平台提供为期四周的课程，经济合作与发展组织（经合组织）将其描述为“经确认的教学内容”。
教育革命？
经合组织正在追踪技术如何取代面对面教学。“看到全新的工作方式不断涌现，令人倍感鼓舞。这些方式不只是用数字化替代品简单取代实体学校，”经合组织教育与技能局的特蕾西·伯恩斯（Tracey Burns）表示。
在日本，私营部门企业正通过政府数字平台，为封锁期间的儿童提供免费在线课程。学生和家长可以自行选择学习哪门课程。
“随着越来越多的学校停课，我们必须特别关注最脆弱的群体，不仅是身体上的，还包括学业和心理上的。”伯恩斯表示。“所有应对措施都必须旨在避免加深教育和社会不平等。
“随着教育系统大规模转向电子学习，网络连接、设备获取和技能水平方面的数字鸿沟变得更加突出。”
她表示，现在断言实体学校很快会被电子学习取代还为时过早。但经合组织教育与技能局局长安德烈亚斯·施莱歇尔（Andreas Schleicher）认为，这场危机是重新思考如何组织教育的契机。
他认为，不应再将学校和教师视为“知识传授系统”，并应赋予教师更大的自主权，让他们能够更多地决定教什么以及如何教。
赋能教师
“我遇到许多人说，我们不能赋予教师和教育领导者更大的自主权，因为他们缺乏相应的能力和专业知识，”施莱歇尔补充道。“但那些只被要求重新加热预制汉堡的人，不太可能成为大厨。
“在这场危机时刻，如果继续沿用规定式的教学方法，将难以应对。危机要求教师不仅要将课程照搬到另一种媒介上，还要针对人们学什么、如何学、在哪里学以及何时学，找到全新的应对方式。”
基于经合组织全球教学调查（TALIS）的结果，他表示技术在课堂中应发挥更大的作用。“技术不仅能改变教与学的方法，还能提升教师的角色，使其从传授既有知识转向与学生共同创造知识，”他说。
全球各地的教师在调查中表示，课堂数字技术的匮乏阻碍了学习。略超过半数的教师能够让学生在项目或课堂作业中使用电脑。
仅有60%的教师接受过技术应用方面的专业发展培训，近20%的教师表示该领域亟需提升。但新冠疫情让我们得以一窥教育可能如何演变，这一状况或将改变。在新冠疫情之后学校重新开放时，学校可能再也回不到从前。
