女学生和女员工在STEM相关领域的代表性不足。
平均而言，全球约30%的研究人员是女性。
不到三分之一的女学生选择学习数学和工程等学科的高等教育课程。
从事STEM领域的女性发表的论文较少，而且薪酬往往也较低。
科学和性别平等对于世界实现可持续发展目标至关重要，近年来，人们在激励女性和女童学习及从事技术领域工作方面已做出诸多努力。但女性仍然无法充分参与其中，联合国如是说。
STEM领域女性统计数据
联合国呼吁全球社会消除这种失衡，每年的国际女性科学日也旨在助力实现这一目标。
为纪念今年的活动，以下是关于STEM（科学、技术、工程和数学）领域女性的三个事实。
1. STEM领域存在性别差距
在科学界，女性处于少数地位。全球研究人员中女性占比不到30%，这种代表性不足的现象在世界每个地区都存在。
联合国教科文组织统计研究所（UIS）的数据显示，全球情况并不均衡。
中亚地区女性研究人员几乎占一半。图表显示，例如，缅甸超过80%的研究人员为女性，阿塞拜疆、泰国和格鲁吉亚等国的女性研究人员也多于男性。
南亚和西亚的平均比例降至18.5%，其中印度女性研究人员占比不到15%，尼泊尔则降至个位数。
拉丁美洲和加勒比地区、中东国家以及中东欧国家的研究人员中，女性参与度平均约为40%。
北美、西欧和撒哈拉以南非洲的平均比例徘徊在30%左右。但非洲国家乍得的STEM领域女性仅占5%，其STEM性别差距很大。
2. 只有一小部分女学生在高等教育中选择STEM相关领域
全球女性入学率在某些领域尤其低。在全球范围内，选择信息和通信技术（ICT）课程的新生中，女性仅占3%。数学和统计课程的这一比例略高，为5%。工程、制造和建筑课程的这一比例则上升至8%。
与世界其他地区相比，某些地区的女性对STEM课程的兴趣更高，但全球范围内的性别失衡状况依然突出。
来自教育机构UCAS和HESA的数据显示，例如，在英国高等教育中，女性占STEM学生的35%。
英国女性STEM专业入学情况（按学科划分）
在英国，女性约占物理科学课程（如物理学、化学和天文学）学生的三分之一，在数学科学课程中的比例与此相近。但计算机科学、工程和技术学科的吸引力则明显较低，英国女性在这些课程的学生群体中仅占约五分之一。
3. 偏见和性别刻板印象可能使女性远离STEM领域
根深蒂固的性别刻板印象和性别偏见正在使女孩和女性不再追求与科学相关领域的职业。
美国电影行业的性别不平等问题在《无国界的性别偏见》一项研究中得到了揭示，该研究表明，电影中对女性的塑造方式如何强化了性别刻板印象。
该研究显示，大银幕上有台词的角色中，由女性扮演的不到三分之一。在银幕上，工程师、科学家和数学家大多由男性扮演，电影中男性STEM角色的数量是女性角色的七倍。事实上，银幕上具有可识别STEM工作身份的角色中，女性仅占12%。这一情况也延伸到银幕之外，影响着人们对性别角色的日常认知。
选择迎难而上、从事STEM职业的女性，之后还可能面临薪酬不平等和职业发展受限的问题。此外，性别差距也会对经济增长和社会进步产生不利影响，研究表明。
UIS正在开发新的指标，以更好地理解影响女性是否选择从事STEM相关领域职业的各种动因，并展示家庭决策、经济因素、职场文化和歧视在多大程度上影响女性的职业选择以及女性在STEM领域的职业发展。
