对法齐娅来说，“识字和教育就像光明，也赋予你力量。”这位10岁女孩立志成为阿富汗总统。 法齐娅 是少数有幸能够上学的人之一。在这个国家，女性仍在为一些最基本的权利而抗争，例如自由地走出家门。在世界各地，像法齐娅这样的年轻女孩中，有3100万 失学。她们梦想着取得非凡成就，但对大多数人而言，接受基础教育仍是一种奢望，而非权利。
正如 尊敬的朱莉娅·吉拉德 所说，良好的教育有助于女孩成长为坚强的女性；但长期存在的文化差异、脆弱国家和冲突、资金不足以及恐怖主义者的恐吓，只是妨碍女孩接受教育的一些性别特定障碍。
事实上，过去十年间，全球对女孩教育和女性赋权的支持之声与行动都日益增强。社会企业也为这些努力作出了贡献。卡塔尔基金会发起的世界教育创新峰会（wise-qatar.org）支持并推广具有重大影响的举措；这些举措已成功动员社区，帮助女性过上更好的生活，尤其是通过教育实现这一目标。
例如， Camfed（女性教育运动）借助女孩的力量，在非洲战胜贫困。该组织由安·科顿创立，她是 WISE教育奖得主（也是 斯科尔基金会奖项获得者）。Camfed的创新方法已惠及300多万名儿童，并带动更广泛的变革：女性运用所受教育回馈社区。
与此同时，在加纳，女性失去丈夫后，生活不再陷入停顿。在这个仍将守寡视为一种诅咒的国家， 寡妇联盟网络（WANE） 正在扭转局面，为女性提供创办和经营可持续企业所需的技能。
另一个例子来自印度，该国是世界上文盲女性人数最多的国家（近2亿）。 教育女孩组织 在教育性别差距显著的地区开展工作，例如拉贾斯坦邦。该组织与村庄社区密切合作，提高人们的认识，改善教育质量和基础设施，从而让更多女孩能够上学。
在土耳其， 母亲儿童教育计划（MOCEP） 正在培训母亲成为“第一任教育者”。 项目、运动和倡议 不胜枚举，其影响也开始在基层显现。
在我们加大力度让3100万名女孩走进校园之际，也不能忽视已经入学的女孩。重大挑战依然存在。首先，选择科学、技术、工程和数学（STEM）相关领域的女孩寥寥无几。STEM技能带来的不只是职业道路；它们还能培养基础的4C能力——创造力、合作、沟通和批判性思维——这些都是未来劳动力所需的技能。
Goldieblox、 Goldieblox、 Girls Who Code 或DIGITS等民间倡议鼓励女孩和女性不仅进入STEM领域，也要留在这一领域。然而，这些项目主要局限于北美和欧洲。
此外，教师和家长也必须尽己之责，从小激发孩子的热情。根据一项 微软研究，男学生更有可能选择STEM，因为他们一直以来都喜欢与自己所选学科领域相关的游戏和玩具。
全球经济正面临严重的技能短缺，雇主对拥有STEM相关技能的毕业生需求日益增长。要解决这一技能短缺问题，我们需要更多女性参与其中——让更多女孩学习编程，更多女性立志加入人类首次火星之旅，让更多女性毕业生成为企业家和风险投资家。
让女孩和女性获得优质教育和平等机会，不仅是为了解决我们这一代人面临的最重大道德挑战之一。在世界着手启动新的可持续发展目标之际，为在校和失学女孩提供全面的优质教育，必须成为核心优先事项。
我曾在阿富汗援助与发展领域工作十余年。我带回家的一项重要经验是，教育女孩不仅是为了给 她 一个安全的未来，让 她 免遭童婚，或使 她实现经济独立。教育女孩关乎改变她所在的整个社区。
本文最初由 斯科尔世界论坛发布。
本文由 WISE合作发布。本文的发表不代表世界经济论坛认可其中的观点。
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作者：塞巴斯蒂安·特博特是 世界教育创新峰会的内容总监兼策展人。该峰会由卡塔尔基金会发起。
图片：女孩们站在一所小学的教室里。路透社/托马斯·穆科亚。
