询问幼儿长大后想做什么，他们很可能会把宇航员、医生等科学类职业排在前列。的列表中。但如果让他们画一位科学家，画男性的可能性比女性高出 两倍多。儿童的这类偏见可能来自多种来源。不过，当我们展示给他们的插图往往同样有失偏颇时，儿童画中几乎不见女性科学家也就不足为奇了。
我们对图像的研究表明，在儿童科学读物中，女性的出现频率明显偏低。尤其在物理科学领域，图片常常未能体现女性的技术技能或专业知识。这些书中的图像让人产生一种印象：科学是男性的学科，而科学、技术、工程和数学（STEM）领域的职业对女性而言回报不高。
发展心理学理论认为，儿童会学习性别期望，以便在社会环境中做出恰当反应。这会影响他们对自我身份的理解，并促使他们以符合自身性别传统的方式行事。
儿童科学读物中男性和女性的图片通过向孩子灌输各职业适合何种性别的“规则”，助长了这些期望。这促使他们遵循盛行的性别职业刻板印象。要扭转这一局面，女性榜样需要在书中得到充分呈现，以帮助培养女孩对科学的兴趣，并在她们成长过程中帮助她们克服对女性科学家的负面看法
女性都去哪儿了？
我们的研究分析了英格兰两家公共图书馆中的儿童科学图画书。首先，我们统计了160本现有书籍中男性、女性、男孩和女孩的图像出现频率。随后，我们对两类科学职业——宇航员和医生——进行了细致的视觉分析。在这26本书的子集中，我们考察了图片中男性和女性宇航员及医生的行为、着装和手持物品。
我们发现，总体而言，儿童科学读物中男性的出现频率是女性的三倍，强化了科学是男性追求这一刻板印象。书籍的目标读者年龄越大，女性的代表性不足问题就越严重。女性通常被描绘为被动、地位较低、缺乏技能，或者干脆完全不被提及。
例如，一本介绍太空探索的儿童读物展示了太空行走所涉及的内容。配有宇航员身着白色衬垫宇航服的图片，文字写道：“没有宇航服，宇航员的血液会沸腾，身体会炸裂。”其中使用的男性代词暗示宇航服内的人是男性。
书中没有提及曾进行太空行走的11位勇敢女性，其中包括宇航员苏尼塔·威廉姆斯，而她的形象却被用于这幅拼贴画中。由于威廉姆斯的面部被头盔遮挡，且文字只提到男性，儿童很容易认为女性不进行太空行走。
在另一本书的页面上，我们确实看到了一位女宇航员，她在空间站内漂浮，并对着镜头微笑。要使宇航员达到这一水平所需的资格和经验十分广泛。美国宇航局（NASA）宇航员培训项目的名额竞争激烈，每年都有数千人申请。但书中并未提及这位女性的training、专业知识和学识。
图片说明则写道：“在零重力环境下，每一天都是糟糕的发型日。”这类关注女性外貌的评论，使人们未能认真对待她们的贡献。更重要的是，研究表明，在科学榜样身上强调外表，可能会降低女学生对自身能力的评价，或让科学职业在她们看来遥不可及。
我们的研究还发现了不同学科之间的重要差异。在物理学读物中，87%的图片描绘的是男性或男孩；而在少数出现女宇航员的图片中，她们从未被描绘驾驶航天飞机、进行实验或太空行走。相比之下，生物学读物中男女图像的比例确实基本均衡，并且女医生所进行的活动及其地位与男医生相同。
为何这一点很重要
你可能认为图像并不重要，图片或插图中传递的信息微不足道。但价值数十亿英镑的广告行业并不这样认为。广告很少提供产品或服务的详细论证，但这并不会削弱其信息的说服力。相反，广告依赖通过边缘线索进行说服，例如树立令人向往的生活方式，并使用描绘地位或尊重所带来回报的图像。
同理，儿童读物也在宣传职业选择，其图像传达了男性和女性从事这些职业意味着什么。女性需要出现在儿童科学读物中，以表明所有科学学科对女孩而言都是有成就感的。
研究表明，甚至在孩子上学之前，他们就已形成男性在男性主导的职业中更胜一筹的观念。鉴于许多八岁左右的女孩常常被老师和家长劝退数学和科学，因此，在选修物理的A-level学生中，女生仅占20%，或许也就不足为奇了。对成功女性科学家的访谈表明，女孩确实会主动寻找科学领域的榜样，但往往无法找到。为女性。女性科学家。
因此，必须更加重视儿童读物中的图像。图书编辑和插画师需要做出大量努力，将女性呈现为有资质、有技能且具备技术能力的人。她们需要被描绘为积极投入科学活动，并使用适当的工具或设备，而不仅仅是作为助手或旁观者出现。女性还需要以更多的数量出现，使女孩能够看到STEM职业中的女性榜样，并将这些职业视为有潜在回报的选择。
家长、教师和图书馆员，以及作者、插画师和出版商，都应审视其书籍中是否存在带有性别倾向的信息。应追问这些图像在教导孩子什么，并思考这些书籍可能正在激发还是扼杀孩子的职业抱负。
