哄青少年坐下来做作业从来都不是件容易的事。但他们每晚连续几个小时埋头苦做，真的值得吗？一项针对西班牙中学生的 新研究 得出的结论是，孩子每天的最佳作业量约为一小时。
奥维耶多大学的研究人员分析了7451名青少年（平均年龄约13岁）的数学和科学作业及考试成绩。他们发现，完成的作业量与孩子的学业表现之间存在关联。但作者承认，他们无法明确断言，每晚总共做一小时作业本身就能带来更好的考试成绩。
该领域以往的研究 结论并不一致，也不明确。部分研究显示作业有积极影响，另一些则指出其负面影响。2012年， 《卫报》报道了 一项 教育部研究 ，该研究显示，每天花两到三小时做作业，对取得最高成绩的作用更大。2014年， 斯坦福大学的一项研究 发现，作业过多会对孩子产生负面影响。
作业有助于养成规律，并培养独立学习技能，这些技能对职业生活大有裨益。反过来说，也有人认为，晚上在家工作是工作与生活失衡的开端，而且 不睡觉而学习 在学业上也有不利之处。
并非所有孩子都需要学习相同的内容
目前尚不清楚，西班牙这项研究中的孩子是否因为完成了“最佳”作业量而取得更好成绩。能力不同的孩子，完成作业所需的时间可能不同。如果我们认同存在一个“最佳”时长，实际上就等于认为，做得快的孩子应该比做得慢的孩子完成更多作业。这可以说会打击做得最快、也可能是能力最强的孩子的积极性。
研究还承认，与完成作业所花的时间相比，作业的性质对结果影响更大。这一点很重要，也符合常识：一小时不合适的作业，效果不如45分钟合适的作业。
只有理解布置作业的目标， 我们才能恰当地考虑 应该布置多少作业。研究人员对此存在很大分歧：有人认为， 作业旨在巩固 新知识并提高考试成绩；另一些人则认为， 作业旨在培养技能。
现实中，教师布置作业的目的各不相同，因此，任何所谓的最佳作业量都不太可能适用于所有情形。在数学中，作业往往是练习某个特定过程，例如解方程；而在其他学科，作业可能更侧重概念，例如研究历史中的某个特定方面。
让一些人占据优势
即使我们接受存在一个最佳作业量，也还需要考虑许多其他因素，包括学科、上课日的时长、学生的社会经济背景，以及学生的年龄、性别和文化背景。需要考虑的因素如此之多，要兼顾公平与卓越并不容易，而要概括出一个最佳作业量很可能是不可能的。
例如，中产阶级家庭的父母更有可能辅导孩子做作业，或为孩子聘请家教。这意味着，来自弱势背景的孩子 会进一步处于不利地位 ，因为他们在家中可能获得的学业支持较少。
孩子之间的文化差异也很重要，不仅体现在家庭层面，也体现在社会期望方面。例如，中国和英国的孩子在作业量方面面临着截然不同的期望，也有着不同的经历。长期以来，人们还认为， 女孩的课程作业成绩优于男孩，而家庭作业与此并无太大差异。
因此，很难笼统地说，所有13岁的孩子每天布置的作业都不应超过一小时。每个孩子都有一套独特的个人需求，而且这些需求可能随时间变化。近年来，课堂个性化学习受到广泛讨论，但人们较少讨论通过家庭作业开展个性化学习的益处。对某些孩子、在某些情况下，每天一小时或许确实是最佳作业量，但我们不应忘记，每个孩子的需求都不一样。
本文最初发表于 The Conversation。阅读 原文。刊载本文并不意味着世界经济论坛认同文中观点。
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作者：亚当·博迪森博士是华威大学专业教育中心主任，也是IGGY的学术负责人。IGGY是一个面向13至18岁资优学生的全球教育社交网络。
图片：一名工商管理硕士（MBA）学生在古尔冈管理发展学院（MDI）的图书馆使用电脑。路透社/阿德南·阿比迪。
