心理学家正在迅速了解智能手机对青少年大脑可能造成的危害。
研究发现，八年级学生患抑郁症的风险会增加27%，如果他们经常使用社交媒体。每天至少使用手机三小时的孩子，自杀倾向的可能性要高得多。近期研究还发现，美国青少年自杀率如今已超过他杀率，而智能手机是推动这一趋势的主要因素。
教育工作者乔·克莱门特和马特·迈尔斯是近期出版的一本书的合著者。他们认为，智能手机风险的征兆大约十年前就已显现。这本书名为《屏幕教育：两位资深教师揭示科技过度使用如何让我们的孩子变笨》。
克莱门特和迈尔斯认为，近代史上两位最重要的科技人物——比尔·盖茨和史蒂夫·乔布斯——很少让自己的孩子玩他们亲手参与创造的产品，这一点足以说明问题。
作者写道：“这些富有的科技高管究竟了解自家产品的哪些事情，是消费者不知道的？”越来越多的证据表明，答案在于数字科技具有令人上瘾的力量。
“我们会限制孩子在家使用科技产品的时间”
2007年，微软前首席执行官盖茨发现女儿开始对一款电子游戏产生不健康的依赖，于是为屏幕使用时间设定了上限。他还不让孩子在满14岁之前拥有手机。（如今，孩子第一次拥有手机的平均年龄是10岁。）
乔布斯在2012年去世前一直担任苹果公司首席执行官，他在2011年接受《纽约时报》采访时透露，自己禁止孩子使用刚刚发布的iPad。乔布斯告诉记者尼克·比尔顿：“我们会限制孩子在家使用科技产品的时间。”
在《屏幕教育》一书中，克莱门特和迈尔斯提出，富有的硅谷家长似乎比普通大众更了解智能手机、平板电脑和计算机令人上瘾的特性——尽管这些家长往往以创造和投资这些科技产品为生。
作者写道：“想想看，在如今的公立学校，孩子们被要求使用iPad之类的电子设备，而史蒂夫·乔布斯的孩子可能会是少数获准不使用这些设备的孩子之一，这很有意思。”
乔布斯的孩子已经完成学业，因此我们无从得知这位已故苹果联合创始人会如何看待教育科技，或称“教育科技”（edtech）。但克莱门特和迈尔斯认为，如果乔布斯的孩子今天就读于美国普通学校，他们在课堂上使用科技的时间，可能会远远超过成长过程中在家使用的时间。
据两位合著者所说，至少普通学校是这样的。硅谷有不少特色学校，例如瓦尔多夫学校，明显较少使用科技。学校使用黑板和2号铅笔。孩子们学的不是编程，而是合作与尊重等软技能。在布莱特沃克斯学校，孩子们通过动手制作来学习创造力，并在树屋里上课。
教育科技并非“万能良方”
盖茨对科技所作的任何让步，都体现在科技为特定教育环境中的学生带来的益处上。实施家庭管理规定后的这些年里，这位亿万富翁慈善家对个性化教育产生了浓厚兴趣。这种方法利用电子设备，为每位学生量身定制课程计划。
在最近的一篇博客文章中，盖茨称赞了西雅图的峰会塞拉学校。该校会根据学生的个人目标（例如进入某所特定大学）制定实现目标的路径。在个性化学习环境中，教师更多地扮演教练的角色，在学生遇到困难或分心时帮助他们回到正轨。
在这些情况下，科技的用途尽可能具体，而盖茨认为它有助于学生成长，并非用来娱乐。
他写道：“个性化学习并非万能良方。”但盖茨表示，他“希望这种方法能帮助更多年轻人充分发挥自己的才能”。
