斯坦福大学的一项数据项目显示，美国的种族学业成就差距正在缩小。
但进展缓慢且不稳定，全国大部分地区的差距仍然很大。
COVID-19可能会扩大教育领域的现有不平等。
世界经济论坛将探讨日益扩大的收入不平等问题，作为以下活动的一部分：就业重启峰会。
如今在美国，黑人和西班牙裔学生的数学能力平均比其父母那一代高出约三年。
在阅读方面，他们也大致领先父母两至三年。
虽然白人学生在这些科目上的考试成绩也有所提高，但增幅较小。这意味着种族学业成就差距——监测所有学生是否都能获得良好教育的关键指标——在全国范围内正在缩小，斯坦福大学的研究显示。
虽然趋势表明种族教育差距的改善工作正在取得进展，但它并未展现全貌。该大学指出，进展缓慢且不均衡。
标准化考试
斯坦福大学的教育机会监测项目使用9岁、13岁和17岁儿童的标准化考试平均成绩来衡量这些成就差距。
之所以能够做到这一点，是因为自20世纪70年代以来，国家教育进步评估一直使用相同的测试来观察数学和阅读能力。
如上图所示，在随后的几十年里，所有年龄段以及数学和阅读科目的成就差距均显著缩小。但这一过程起伏不定。
20世纪80年代末及整个90年代，实质性进展陷入停滞，在某些情况下差距还有所扩大。此后，差距持续稳步缩小，目前已显著小于20世纪70年代。
但这些差距仍然“非常大”。事实上，白人与黑人学生之间的标准化考试成绩差距目前约相当于两年的教育程度。白人与西班牙裔学生之间的差距也几乎同样大。
学校并非罪魁祸首
这种差距在全美普遍存在。大多数州的种族学业成就差距已经缩小——不过仍有少数州的差距有所扩大。在全国100个最大学区中的几乎所有学区，白人与黑人学生之间的学业成就差距依然很大。
那么原因何在？斯坦福大学表示，其数据并不支持一种常见观点，即学校本身应为平均考试成绩低下负责。这种观点之所以常见，是因为白人学生往往居住在较富裕的社区，而人们普遍认为那里的学校更好。
该校指出，实际上，这些成绩反映的是教育机会的差距，而这种差距可以追溯到儿童早期的经历。这些经历形成于家庭、托儿所和学前教育机构以及社区之中，它们为发展社会情感能力和学业能力提供了机会。
高收入家庭更有能力为子女提供这些机会，因此家庭的社会经济资源与教育成果密切相关，斯坦福大学表示。该校指出，在美国，黑人和西班牙裔儿童的父母收入和受教育水平通常低于白人儿童的父母。
其他因素，例如居住和学校隔离的模式以及各州的教育和社会政策，也可能对成就差距的大小产生影响。
另一项斯坦福大学的研究also指出，纪律管理也可能起到一定作用。该研究发现，黑人与白人学生之间的成就差距，与前者在类似不当行为上受到的处罚更为严厉有关，例如更有可能被停学，而后者则较少。
长期影响
斯坦福大学表示，利用数据绘制种族与贫困状况的图谱，可能会为改善教育机会提供所需的洞见，惠及所有儿童。
此类洞见在当下比以往任何时候都更为重要。因新冠疫情而被迫关闭学校，可能加剧了现有的成就差距，麦肯锡的研究也指出了这一点。该咨询公司表示，由此造成的学习损失——预计低收入的黑人和西班牙裔学生受到的影响更大——可能会对受影响儿童的长期经济福祉产生影响。
黑人和西班牙裔家庭在家中拥有高速互联网的可能性较小，这使远程学习变得困难。据经济政策研究所称，居住在低收入社区的学生获得良好家庭辅导的可能性也较小。疫情初期，该机构曾表示，“冠状病毒将使成就差距“爆发”，冠状病毒将使成就差距“爆发”，并指出这可能使差距扩大相当于再多半年的学校教育。
什么是世界经济论坛的就业重启峰会？
世界经济论坛将探讨日益扩大的收入不平等问题及应对之策，作为以下活动的一部分：就业重启峰会。
峰会将探讨如何在我们走出当前危机的过程中，塑造更具包容性、更公平且更可持续的组织、经济体和社会。
