美国儿童的整体阅读量比过去有所减少，而阅读的儿童比例处于数十年来的最低水平。
在2019-20学年接受调查的13岁儿童中，17%表示几乎每天都会阅读休闲读物，这一比例约为1984年（35%）的一半。
阅读仍然会影响教育：在2020年标准化考试阅读部分表现较好的学生，报告称更频繁地阅读休闲读物。
根据美国国家教育进步评估（National Assessment of Educational Progress）于2019年末和2020年初进行的一项调查，几乎每天都会阅读休闲读物的美国9岁和13岁儿童比例，较近十年前有所下降，并处于自1980年代中期以来的最低水平。美国国家教育进步评估（NAEP）。
根据该调查，在2019-20学年，两个年龄组中表示“在自己的时间里几乎每天阅读休闲读物”的学生比例，均处于自1984年首次提出该问题以来的最低点。该调查面向美国公立和私立学校学生进行，时间为面向美国公立和私立学校学生开展，时间早于COVID-19疫情。疫情是否改变了这些模式，目前尚不清楚。
在9岁学生中，约有十分之四（42%）表示2020年几乎每天都会阅读休闲读物，低于2012年和1984年的53%。
9岁儿童中表示从不或几乎从不在自己的时间里阅读休闲读物的比例，达到自首次进行该问题调查以来的最高点：2020年为16%，而2012年为11%，1984年为9%。
2020年，四分之一的9岁儿童表示每周阅读休闲读物一到两次，9%表示每月一到两次，8%表示每年阅读几次。
在2019-20学年接受调查的13岁儿童中，17%表示几乎每天都会阅读休闲读物，低于2012年的27%，约为1984年（35%）的一半。该年龄组中约十分之三的学生（29%）表示从不或几乎从不阅读休闲读物，较1984年同样表示的8%上升了21个百分点。
在最近一次调查中，约四分之一的13岁儿童（23%）表示每周阅读休闲读物一到两次，而表示每月一到两次或每年几次阅读休闲读物的比例均不足十分之二（分别为16%和15%）。
NAEP的问卷历来询问17岁学生阅读休闲读物的频率，但2020年调查中的这一部分——原定于去年三月开始——因许多学校在COVID-19疫情爆发之初转为线上教学而取消。该问题最近一次提出是在2012年，当时仅19%的17岁儿童表示几乎每天都会阅读休闲读物，约四分之一（27%）表示从不或几乎从不阅读休闲读物。
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在2020年针对低龄儿童的调查中，女学生比男学生更可能表示阅读休闲读物。近一半9岁女学生（46%）表示几乎每天都会阅读休闲读物，而同龄男学生的这一比例为38%。此外，两成13岁女学生表示几乎每天都会阅读休闲读物，而同龄男学生中有14%这样表示。
自1984年以来，男女学生中表示几乎每天阅读休闲读物的比例在两个年龄组中均有所下降。13岁女孩下降了21个百分点，9岁女孩下降了12个百分点。9岁和13岁男孩分别下降了11个和16个百分点。
就种族和族裔而言，2020年，亚裔美国人、白人或西班牙裔的9岁学生比黑人同龄人更可能表示几乎每天都会阅读休闲读物。约十分之四或更多的亚裔（50%）、白人（44%）和西班牙裔（41%）学生表示如此，而黑人学生的这一比例为35%。在13岁儿童中，28%的亚裔学生表示几乎每天都会阅读休闲读物，白人学生中也有两成表示几乎每天如此。这些比例高于表示相同情况的黑人（15%）和西班牙裔（10%）学生。
在2020年标准化考试阅读部分表现较好的学生，报告称更频繁地阅读休闲读物。例如，在2020年NAEP阅读部分得分达到或高于第75百分位的9岁学生中，有一半表示几乎每天都会在自己的时间里阅读休闲读物，而得分低于第25百分位的9岁学生中，这一比例为39%。
