研究显示，在参加标准化考试时，女生在开放式题目上的表现更好，而男生在选择题上的得分更高。
这项发表于《教育研究者》的新研究显示，测试形式可以解释美国各州和学区层面性别学业差距变异的约25%。
研究人员称，这种关联在英语语言艺术科目中似乎比数学更强，但差异在统计学上并不显著。
研究人员称，测试开发者和教育工作者需要更仔细地关注题型组合，以及测试所衡量的多维技能集合。
政策制定者也需要了解，各州采用不同测试形式或侧重不同技能，可能如何影响各州之间对性别差距的比较，以及基于这些结果作出的资金决策。
“证据表明，对男女学生进行测试的方式会改变人们对他们在数学和英语语言艺术（ELA）方面相对能力的看法，这说明我们必须关注测试的公平性和效度问题，”斯坦福大学教育研究生院教育贫困与不平等学教授、斯坦福经济政策研究所高级研究员肖恩·里尔登（Sean Reardon）说。
“这项评估是否衡量了预期技能？它对不同学生群体是否能产生一致的分数？这项评估是否适合其预定用途？”
研究人员使用了约800万名学生的成绩。这些学生在2008—09学年于47个州参加了四年级和八年级的数学及阅读/英语语言艺术（ELA）测试。研究人员据此估算了各州问责测试中各州和学区层面的学科特定学业差距。
