每个孩子开启人生旅程时，都拥有惊人的潜能：一种富有创造力的思维方式，以好奇心和疑问探索世界，并渴望通过游戏了解世界和自己。
然而，幼儿入学后，传统教育方式往往会侵蚀甚至彻底抹去这种思维方式。
托兰斯创造性思维测验常被用来说明，儿童的发散思维会随着时间推移而减弱。幼儿园里有98%的孩子是“创造力天才”——他们能想到回形针数不尽的用途。
随着孩子接受正规学校教育，这种能力会大幅减弱；到了25岁，仍是创造力天才的只剩3%。
我们大多数人只能想到回形针的一种或寥寥几种用途。
在人力资本问题上，最令人担忧的是，托兰斯测验显示，过去25年来，幼儿园至三年级儿童的原创性有所下降。
顺便问一句，你知道六块标准乐高积木可以有超过9.15亿种拼法吗？
关注点错了
世界经济论坛刚刚发布了《人力资本报告》，副标题为“为未来工作做好人才准备”。
报告指出，“如今，许多教育体系已经与人们在当今劳动力市场中胜任工作所需的技能脱节”。
报告还强调，学校往往主要致力于培养儿童的认知技能，也就是传统学科所涉及的技能，而不是培养解决问题、创造力或协作等能力。
审视第四次工业革命所需的技能组合时，这应当引起我们的关注：根据《未来就业报告》，复杂问题解决能力、批判性思维和创造力是孩子茁壮成长最需要的三项技能。
值得强调的是，短短五年间，创造力的排名就从第十位跃升至第三位。
此外，情商和认知灵活性也进入了2020年的技能清单。
令人担忧的是，这些技能在儿童的校园生活中往往并未得到充分重视；延续了数百年的粉笔加讲授式教学仍是常态。
孩子的游戏
新西兰的一项研究比较了五岁开始学阅读的孩子与七岁开始学阅读的孩子。
11岁时，两组孩子的阅读能力相同。但直到七岁才开始学阅读的孩子，实际表现出更高的理解水平。
一种解释是，他们有更多时间通过游戏探索周围的世界。
显然，为孩子的未来做好准备，要求我们重新审视学习和教育的理念。
掌握阅读、写作和数学依然重要，能帮助孩子开启眼前的世界。
世界日益互联、不断变化，意味着孩子一生中会多次更换工作，转而从事今天尚不存在、甚至可能需要他们亲自创造的工作。
问题是，我们如何培养上述广泛的技能，并让孩子终身学习的天然能力保持活力，而不是在他们进入正规学校教育时将其扼杀？
做到这一点比你想象的简单：让孩子参与积极、有趣的体验。
不同形式的游戏能让孩子有机会发展社交、情感、身体和创造力等技能，以及认知技能。
终身游戏
如果我们认同迫切需要培养复杂问题解决能力、批判性思维和创造力，就必须认识到，这些技能是在一生中通过游戏学习逐步建立起来的。
在投资孩子未来的同时，我们要谨防定向学习和“学校化”，也不要让三岁孩子以书面形式学习字母和数字——目前没有证据表明这能让他们更善于阅读。
我们需要重新审视在家让最年幼的孩子使用识字卡、做家庭作业是否合理，并认识到持续与孩子创造快乐而有意义的游戏时光的价值。
孩子通过游戏学习的天赋，也许是应对技能培养议程最鲜为人知、成本最低的秘诀，有望帮助孩子和我们的经济体共同蓬勃发展。
而且，游戏很有趣。那么，我们还在等什么？一起来玩吧！
