泰晤士高等教育（Times Higher Education）正在发布一份新报告，考察高等教育机构在向净零排放转型方面的表现如何。
该报告调查了566所已就可持续发展目标13提交数据的大学，该目标呼吁采取气候行动。
在泰晤士高等教育接受调查的大学管理者中，80%表示可持续发展目标是其开展工作所依据的基准。
但在参与我们关于可持续发展目标13的排名的机构中，实际设定了实现净零排放目标的仅略多于一半。
随着2021年联合国气候变化大会（COP26）迅速临近，气候紧急状况的警示声日益响亮，泰晤士高等教育泰晤士高等教育（THE）发布的一份新报告考察了全球各地高等教育机构在减少自身温室气体排放和向净零排放转型方面的表现如何。
该报告与THE的影响力排名相关，该排名专注于了解高等教育在联合国全部17项可持续发展目标（SDGs）方面取得的进展。报告题为“迈向净零排放的竞赛：全球大学的表现如何”，它细致审视了566所已就可持续发展目标13提交数据的大学。该目标呼吁采取紧急行动，应对气候变化及其影响。
排名情况
经过数十年的学术研究，大学一直走在追踪地球气候变化的前沿，并警示人类若不采取行动可能带来的潜在后果。在THE接受调查的大学管理者中，80%表示可持续发展目标是其开展工作所依据的基准。
但在参与我们关于可持续发展目标13的排名的机构中，实际设定了实现净零排放目标的仅略多于一半；而在这些目标中，仅有一半纳入了与机构活动相关的间接排放，例如采购商品和服务或商务差旅。
这些间接排放被称为范围3排放，对高等教育机构而言，它们可能是最需要衡量和减少的排放。原因在于，学者前往国外参加会议以及国际学生往返东道国乘坐飞机，理应被纳入这一类别。
根据COP26大学网络的数据，仅在英国，学生航班就占继续教育和高等教育排放的18%，学者乘机出行另外贡献4%。然而，即便是那些表示衡量范围3排放的大学，似乎绝大多数甚至都未将国际学生的出行计入其核算之中。
减少排放
无论自身运营如何，高等教育机构将继续在迈向净零排放的竞赛中发挥关键作用；通过研究、教学和推广工作，它们能够对社会产生变革性影响。世界各地的大学已开始与政府和企业合作，帮助它们理解并控制排放，最终实现净零排放目标。
机构还肩负着培养未来领导者的任务，使其理解环境可持续性的含义以及如何实现它。在应对人类面临的最严峻挑战方面，无论是现在还是未来，大学都是全球机器中不可或缺的关键齿轮。
但大学本身也是规模庞大的组织，自身拥有可观的碳足迹，理应通过设定并实现高远目标、并全面准确地核算所有排放，为其他行业树立榜样。尤其是考虑到许多大学能够随时调用气候专业知识，更应如此。大学必须以身作则，以确保学生的信任，并在地方层面支持净零目标。大学往往是当地最大的雇主，因此很可能也是所在社区最大的碳排放者。
携手共建更绿色的未来
实现这一目标的最佳途径是全行业协作。温室气体核算体系是由世界资源研究所和世界可持续发展工商理事会共同制定的全球标准，是一个很好的起点。该体系为衡量、管理和报告温室气体排放提供了指导。但一个行业专用框架，例如英国教育可持续发展领导联盟（EAUC）提出的框架，将确保高等教育行业特有的活动（如国际学生出行）被持续纳入碳核算之中。
这不必意味着减排采取一刀切的做法；我们报告中的案例研究表明，根据机构的使命、愿景和价值观，向净零排放转型存在多种不同的路径。
报告同样至关重要。THE的影响力排名可使各机构衡量并报告其在可持续发展目标13方面的进展，包括其净零承诺，并提供一种工具，帮助其识别潜在合作伙伴，助力其迈向净零之路。通过参与，高等教育界将更好地了解自身成就，以身作则，并向当地社区和世界展示，其致力于在教育领域乃至更广泛范围内实现净零排放的决心。
