我们现行的教育体系建立在工业革命模式之上，侧重智商，尤其是记忆和标准化；
我们必须更新教育，将就业准备、与智能机器竞争的能力以及创造长期经济价值纳入考量；
必须改善教育的普及、公平和质量，才能解决全球教育危机——有7200万名小学适龄儿童未能入学。
当今教育正陷入危机。早在新冠疫情暴发之前，世界许多地方本该上学的儿童就没有入学；而那些已经入学的儿童，其学校往往缺乏提供充分教学所需的资源。在优质教育对个人人生机遇的重要性可能从未如此之高的当下，这些儿童却无法获得所需教育，难以在成年后过上充实的生活，也无法参与并为世界经济作出贡献。
从历史上看，教育一直是连接富裕者与贫困者的最短桥梁，为个人和国家带来进步与繁荣，但当前的教育体系已显陈旧。它创立于产业需要拥有相对固定技能和知识的工人的时代，如今在创新、颠覆和持续变化的时代正逐渐失去相关性，而适应能力和敏捷学习能力已成为最迫切的需求。
我们现行的教育体系建立在工业革命模式之上，侧重智商，尤其是记忆和标准化——这些技能很容易被人工智能和增强智能（AI）高效取代，而仅有智商并不足够。智商（认知能力）+情商（情绪智力）+韧商（复原力）的良好结合，对于释放学生的潜力至关重要。
按照三项标准评估现行教育体系——就业准备、与智能机器竞争工作岗位的能力以及创造长期经济价值——结果如下：
34%的学生认为，学校没有让他们为在就业市场取得成功做好准备。我们需要打通从教育到就业的桥梁；
未来60%的工作岗位尚未出现，而如今在校的学龄前儿童（幼儿园儿童）中，有40%将需要自谋职业才能获得任何形式的收入（来源：世界经济论坛《未来就业报告》）。我们需要让学生为尚未出现的工作岗位做好准备，并培养他们成为企业家。我们需要学习什么、如何学习以及教师扮演的角色，都在发生变化。
美国1.5万亿美元的学生债务规模仅次于住房抵押贷款债务。预计学费将突破每年10万美元，学生债务将给未来几代人带来沉重负担。据报道，就连巴拉克·奥巴马在40多岁时还在偿还学生贷款。新近大学毕业生的平均收入为48,400美元，许多人可能到退休后还在偿还学生贷款，这会损害他们储蓄、购房、养家以及参与慈善事业的能力。
在努力改造教育的同时，我们还需要让教育更易于获得。据联合国儿童基金会称，超过7200万名小学适龄儿童未能入学，另有7.5亿成年人不识字，无法改善自己及子女的生活条件。在推动教育转型的过程中，贯通三个关键领域（普及、公平、质量/影响）对于释放潜力至关重要。
普及意味着确保世界各地的学习者不会因环境所限而无法入学接受教育。许多发展中国家的教育普及率较低，但在社会分层严重的发达国家内部也存在不平等现象，例如英国。我们如何让教育/学习更易于获得？技术能发挥什么作用？各国，尤其是发展中国家，如何留住顶尖人才以确保经济进步？
公平意味着确保每个孩子都能获得上学并茁壮成长所需的资源，不受环境影响。平等意味着一视同仁；公平则意味着确保每个学生都得到成功所需的支持。关键驱动因素是公正（确保个人和社会环境不会妨碍学生发挥学业潜能）与包容（不论背景、性别或所在地，为所有学生设定基本的最低标准）。由此引出几个问题：如何提高社区的认知？技术能如何助力打造个性化、差异化学习，让所有学生都获得成功所需的教学？
对质量与成功的定义必须超越标准化考试成绩，转向与生活改善和社会影响挂钩的更全面衡量方式。优质教育应使学习者具备所需能力和本领，从而提高经济生产力、发展可持续生计、增进个人福祉并为社区作出贡献。以影响为导向，有助于我们把关注点从行为和活动（上学并完成规定事项）转向创造价值的环境（从个性化学习和职业咨询，到就业准备和成为负责任的全球公民）。
解决全球教育危机符合每个人的最大利益：
未来十年，美国可能有1300万名学生辍学，给该国造成3万亿美元的损失；
与高中辍学生相比，毕业生缴纳的税款更多、领取的社会福利更少，犯罪的可能性也更低；
未来20年，美国PISA成绩提高8%，将在未来80年为GDP带来约70万亿美元的增长。
“投资教育是推动经济发展、改善青年男女的技能和机会、并推动全部17项可持续发展目标取得进展的最具成本效益的方式，”联合国秘书长安东尼奥·古特雷斯表示。
因此，让我们重塑教育与学习，以满足21世纪的需求，铺就从教育通向就业能力和经济独立的道路。
让我们共同承诺，携手打破阻碍教育发展的枷锁。让我们融合过去的经验与当下及未来的技术，真正改造教育，使学生无论明天面临何种挑战，都能思考、学习并不断成长，释放他们造福世界的潜力。
