从今以后，如果仅有的职业技能没有植根于切实可行的社会信念和个人优势，就将意义甚微。
当前的“大学校园封闭”可能会改变学生对学习和工作的预期与选择。
医生、护士和所有关键岗位的工作人员正展现出难以想象的勇气、团结、慷慨、同袍情谊、坚韧和复原力，
新冠疫情让世界各地的高等教育受到彻底冲击。但这场疫情以及我们对此作出的应对，有许多值得我们学习之处。教育界领导者、学者和政策制定者不仅应抓住大学历史上这一前所未有的时刻，为教学平台、应用程序和评估工具的资金投入、投资以及便捷使用培训提供支持。此外，我们还必须关注从许多人和志愿者所展现的公民意识中汲取教训，他们来自诸如纽约、马德里或伦敦等城市。希望新冠疫情能为高等教育提供一个绝佳机会，使其深入思考自身的社会使命、意义，以及与外部世界的联系和承诺。
许多医生、护士、心理学家、军人、警察、消防员和收银员等，都在成为洞见的灯塔，激发我们其余人的敬佩之情，并带来深刻的人生教益。
这些尽职尽责的人已成为一场战斗的前线，而战斗何时结束仍未可知；他们坚守在急诊室、街头帐篷、养老院和临时停尸房。毫不夸张地说，在西半球（表面上的）和平时期，那些冒着生命危险拯救他人生命的人，确实成了“人类的救星”，借用《塔木德》中的说法。他们展现出难以想象的勇气、团结、慷慨、同袍情谊、坚韧，甚至还有复原力；法国总统埃马纽埃尔·马克龙在启动本国国家复苏行动时，赞扬了这种品质。
过去几周，越来越多的文章探讨高等教育体系如何在新冠疫情迫使教学暂时转移至虚拟空间这一严峻现实面前，应对财务挑战。
至于在美国、英国、西班牙、法国和意大利就读大学的数百万年轻人，他们不只是变成了“在线学生”；他们还遭遇了突如其来的冲击，经历了一场课外创伤事件。《纽约时报》和《大西洋月刊》近期描述了这一状况对大学群体中的弱势人群造成的一些社会经济影响。
不仅学生，各类机构的大学教授也因这场疫情而承受压力，目前被困在家中，这可以理解。他们往往还要在照顾亲属、辅导孩子居家学习和日常工作之间疲于奔命。在正常情况下，教学、研究和行政工作就很难兼顾，如今更是如此。
近来，全球各地的大学日益重视可迁移的知识、高质量教学，以及培养学生的认知技能和理性思维，以保障其就业能力。为了跟上时代步伐，许多院校开始增设课外活动，为研究生提供某种“生存工具包”，以满足市场需求。
从今以后，如果仅有的职业技能没有植根于切实可行的社会信念和优势，就将意义甚微；这些信念和优势能在当下这样的动荡时期发挥重要作用。大学若能认真倾听当下公民所呈现的“鲜活大师课”，就更有能力预见未来。
当前的“大学校园封闭”可能会改变学生对学术课程、职业道路乃至学习和工作地点的预期与选择。以西班牙为例，该国迄今新冠死亡人数居全球第四（超过25,000人），这种变化或许已经出现。
过去一个月，人们对短期、无学分的在线课程、证书课程和副学士学位课程的兴趣呈指数级增长，谷歌趋势数据显示。该搜索引擎用户选择的领域包括卫生、教育、社会服务和环境研究。值得探究的是，封锁结束后，这些临时的选择和关注是否会持续，并在国际范围内扩展。
世界经济论坛如何应对新冠疫情暴发？
与此同时，我们这些幸运地能够远程工作的人，必须努力保持积极、务实和有干劲，偶尔想起西班牙昔日流行歌曲《我会坚持》（Resistiré），演唱者是Dúo Dinámico。事实上，许多马德里人在封控期间，每晚8点都会站在阳台上唱这首歌，同时为那些身处城市战场的人们鼓掌。经过近两个月的严格封控，这首歌成了“公民希望”的颂歌，也是献给那些每天践行公民意识之人的感恩赞歌。“任凭生活的风暴肆虐，我也会像弯曲的芦苇一样稳稳站立。我会挺过去……即使我的所有梦想都破灭，我也会挺过去。”
