德里政府已新增一门课程，希望借此改变儿童的教育成果——让他们获得幸福。
德里公立学校中，从学前儿童到14岁的学生每天都上幸福课，课程包括瑜伽、冥想，并教孩子们为自己的劳动成果感到自豪。
每堂课为45分钟，以正念练习开场，随后是故事和活动。虽然这门新课程不设考试，但教师会定期使用“幸福指数”评估孩子们的进步。
德里政府希望，更全面的教育能够让知识和价值观取代当前对考试成绩的关注。
德里副首席部长兼教育部长马尼什·西索迪亚提出了幸福课程的计划。他说：“过去30年里，我们为工业和工厂培养了许多工人……但我们没有培养品德良好的人。”
在宣布推出新的幸福课程时，他表示：“教育必须服务于更广泛的道德和社会目标，不能脱离社会需求而孤立看待。我们在追求经济平等的同时，也必须努力实现‘幸福平等’。”
修复一个“失灵”的体系
幸福课程于7月2日由达赖喇嘛启动，是德里执政党平民党发起的一揽子改革的一部分，旨在摆脱过度依赖考前死记硬背的教育体系。
德里的教育体系由公立（政府运营）学校和私立学校组成。该体系侧重死记硬背和考试成绩，教学质量往往很差。最新一期《年度教育状况报告》（ASER）显示，尽管已完成八年学业，14至18岁的青少年中仍有25%难以阅读用自己语言写成的文本。
印度顶尖大学要求申请者取得高分。由于入学竞争激烈，考试作弊已成为一个严重问题。2015年，有人拍到学生的家长和朋友攀爬比哈尔邦一处考场的围墙，以便把答案递给考生。试卷也经常遭到泄露。
教育中的幸福
幸福在教育中的重要性日益凸显。
美国最负盛名的大学之一耶鲁大学开设“心理学与美好生活”课程时，报名需求十分旺盛。
每周有1200名学生上课，这是耶鲁大学自1701年建校以来人数最多的课程。课程作业包括表达更多感激、做善举，以及加强社交联系。
总部位于英国的幸福行动组织致力于倡导更幸福的生活。该组织表示，学校在帮助儿童培养过上幸福生活所需的能力方面发挥着重要作用。该组织开发了一套以“幸福生活的十把钥匙”为原则的工具包；一项试点项目显示，这套工具包显著改善了7至14岁儿童群体的幸福感。
“我们的愿景是推动学校运动，让幸福与身心健康成为学校理念和文化的核心，并主动与他人分享各自的方法，”该组织表示。
