人类非凡的智慧成就与社会进步不能靠半途而废的措施实现。如果国际社会要兑现其承诺，为所有儿童提供优质教育，无论其处境如何，那么就必须以局势所要求的魄力，应对当前的资金缺口。
从20世纪40年代末开始，一群杰出的远见者在第二次世界大战带来的破坏之后，携手为新世界建立新的机构。二十年后回顾这段历程，美国前国务卿迪安·艾奇逊表示那就像是“亲历创世之时”。他的说法并不为过。国际社会逐渐形成新的认识：繁荣是不可分割的，若要使其得以持续，就必须共享。
本世纪初也曾发生类似的事情：191个联合国会员国同意实施《千年发展目标》，为发展中国家争取到超过1000亿美元的债务减免，并设立了全球抗击艾滋病、结核病和疟疾基金，以及国际免疫融资机制。国际免疫融资机制本身是一项创新的贷款机制，已筹集超过50亿美元，帮助为6.4亿名儿童接种疫苗，并挽救了超过900万条生命。
更近一些时候，国际社会就2030年《可持续发展目标》达成一致，并通过2015年《巴黎气候协定》，共同应对最根本的全球性威胁。
然而，在一个技术变革迅速且影响深远的世界里，教育也早该迎来属于自己的“登月时刻”。除了确保2.6亿失学儿童接受教育外，我们还需要开始为迎接第四次工业革命做准备，并应对新技术对世界最贫困国家的社会和经济影响。2.6亿名失学儿童接受教育，我们还需要开始为迎接第四次工业革命做准备，并应对新技术对世界最贫困国家的社会和经济影响。
诚然，世界在根据可持续发展目标4确保普及优质教育方面已取得进展。多年来，双边教育援助首次出现增长。各国在今年早些时候举行的全球教育融资伙伴关系会议上，承诺动员更多国内资源用于教育援助，力度前所未有。“教育不能等”倡议正在推出更多项目，以应对危机和紧急情况下的教育需求。总体而言，人道主义援助中用于教育的份额也在增加。
但从某种意义上说，如今实现全民优质教育面临的挑战，比《可持续发展目标4》通过时更为严峻。目前有7500万儿童身处冲突和人道主义危机之中，需要教育支持，其中大多数人的学业将持续中断。全球儿童难民中，只有四分之一能够接受中等教育，仅有1%能够继续接受高等教育。
此外，当前预测显示，约有4亿名儿童无法按计划完成小学教育，超过8亿名儿童——占全球学龄儿童的一半——将在没有掌握现代职场任何可认可资格的情况下步入成年。
弥合这些缺口的任务不能仅由贫困国家承担。在全球范围内，每年支付的教育援助金额为120亿美元。然而，即便所有低收入及中低收入国家将教育支出翻一番，并将绩效提升至排名前四分之一国家的水平，仍将存在数十亿美元的融资缺口。
因此，目前正在大力加强和扩大现有援助项目。全球教育机会融资国际委员会与世界银行和其他多边贷款机构、一系列联合国机构、全球教育伙伴关系以及“教育不能等”倡议一道，提出了一项填补外部融资缺口的计划。该计划的目标是到2030年，为需要课堂座位的2亿名儿童提供学位。
该计划通过一个新的融资机制运作，该机制将吸引捐助国提供20亿美元的担保，并从多边开发银行额外获得80亿美元贷款。此项融资还将辅以一项20亿美元的“降息”基金，该基金将利用捐助国提供的新赠款，以发展中国家能够负担的条件提供融资。每动员一美元的额外援助资金，该机制就能为教育释放约四美元的新资源。
鉴于世界银行、联合国以及所有主要地区开发银行的支持，该计划已经获得推动力。下一阶段是捐助国表明愿意提供援助担保，为该融资机制提供支撑。
这一代人有机会实现全民优质教育的承诺，但我们必须筹集所需资金，为每个儿童提供课堂座位。为此，年轻人和慈善机构已携手发起请愿活动，呼吁世界领导人采取行动。
我们不应再容忍只有部分年轻人才能获得充分发挥潜能机会的世界。所有人都有权发展自己的才能，而其政治领导人有责任确保没有任何阻碍。
