在法瓦兹位于叙利亚边境外的一处临时难民营中，他和如今流离失所的家人住在那里。一种危险被另一种危险取代。“这里没有学校，也没有教育。我的孩子没有玩具，只能玩泥巴，”他说。“我们在叙利亚的生活更好。”
孩子们的母亲穆娜讲起遭遇蛇、老鼠和蚊子时，不禁打了个寒颤。“我们因战争离开叙利亚，”她说。“我们的家人失去了一切，但最让我难过的是，我的孩子失去了未来。”
法瓦兹和穆娜的故事并非个例。几乎每个曾称叙利亚为家的难民家庭都承受着同样的痛苦——他们奔向海洋与沙漠，寻找机会，希望孩子能接受教育。
如今，约有一百万叙利亚难民儿童失学。已经入学的儿童中，大多数会在开始接受中等教育前辍学。在一代小学适龄儿童成长的时间里，叙利亚经历了或许是历史上最严重的教育倒退。一代人就此失去。
在一片大陆之外、向南5,000公里（3,100英里）处，情况同样令人绝望。
在一场恐怖行动中被迫流离失所的逾95万人（人数很快将超过100万）越过南苏丹边境，逃入乌干达北部。对这些南苏丹难民而言，世界最贫困国家之一的最贫困地区之一成了避难所。
根据救助儿童会的一份新报告，近一年来，平均每分钟就有一名南苏丹儿童越境。他们目睹了骇人听闻的暴力。他们需要住所，需要照料，也需要接受教育。
乌干达政府以非凡的慷慨作出回应。与富裕得多的国家形成鲜明对比的是，乌干达提供了庇护所，并向难民提供土地、种子和工具，帮助他们重建生计。
该国开放了早已不堪重负的学校和医疗设施，并履行承诺，支持更有效地应对难民问题；这一承诺依据的是联合国大会的一项2016年宣言。这是少有的时刻之一，言辞很可能真正落到实处。
但其他国家会跟进吗？它们必须这样做。
面对二战以来最大规模的难民危机，这不是乌干达的问题，而是全球问题；全球问题需要全球解决方案。目前，尽管人道主义危机中的教育经费较去年增加了近一个百分点，仍然严重不足。联合国教科文组织称，目前人道主义援助总额中仅有2.7%用于教育。
这种情况必须改变。请想想，世界上大多数难民——86%——都在发展中地区得到收容，而这些地区本已难以满足自身的教育需求。我有幸担任主席的国际教育机会融资委员会紧急呼吁，将教育经费提高到人道主义援助总额的4-6%。紧急情况和危机可能使教育成本每年增加90亿美元。资金是有的，但我们会采取行动吗？
落实这笔资金，将显著增强乌干达和乍得等国为难民儿童提供教育的能力。（乍得收容了逾80万名因尼日利亚北部和利比亚暴力而逃离的难民，其中30万人处于学龄。）这也有助于遏制难民为寻找机会而迁徙的浪潮，因为有了教育，稳定与希望便能扎根。
如今，我们得以依靠“教育不能等待”基金，该基金延续了世界人道主义峰会上推出的创新解决方案。在亚斯敏·谢里夫的领导下，基金与当地人道主义响应伙伴合作，弥合人道主义援助与发展之间的鸿沟，并实时制定解决方案。
与此同时，全球教育伙伴关系正鼓励各国在长期发展规划中将难民纳入考量。拟议中的国际教育融资机制也能为许多国家提供资金生命线。
在全球严重分裂之际，我们有机会开辟一条不同的道路。投资教育会带来深远回报，确凿证据表明，优质教育能为儿童提供安全之所。此外，接受教育可以减少童婚、童工、剥削性和危险工作以及少女怀孕，同时增强学生的自信、自尊和就业前景。
数据显示，难民所遭受的教育排斥会随着年龄增长而加剧。全球有91%的儿童上小学，而难民儿童中这一比例仅为51%。青少年面临的情况更糟。全球近84%的青少年上中学，而难民青少年中这一比例只有22%。全球约34%的青年进入大学，获得高等教育的难民青年却只有1%。
这些统计数据让我们直面一个令人警醒的现实：让所有人都能接受教育，并在此过程中保障儿童权利，是我们这个时代的民权斗争。
在6月20日世界难民日，我们有责任向众多陷入战火交叉地带、被剥夺受教育机会的难民儿童传递希望的信息。即使战斗停止、国家开始重建，只要并非所有儿童都能走进本应属于他们的课堂，就绝不会有真正的和平。
这条信息也需要在7月于德国汉堡举行的二十国集团峰会上向世界领导人传达。只要还有一个孩子失学，我们就没有兑现那项最根本的承诺——也是一项基本权利：让所有人都能接受教育。
